20xx秋北師大版語(yǔ)文八上第四單元黃生借書(shū)說(shuō)1-資料下載頁(yè)
2025-11-28 14:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】以記事，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。雜文或雜感相似。隨園主人，錢(qián)塘人，清代文學(xué)家。乾隆時(shí)考中進(jìn)士，曾任江寧等地知縣。住在南京小倉(cāng)山，筑隨園，生活奢華。新靈巧，大都描寫(xiě)日常生活。倡導(dǎo)“性靈說(shuō)”。稱(chēng)“南袁北紀(jì)”。與趙翼、蔣士銓合稱(chēng)“乾隆三。著有《小倉(cāng)山房文集》《隨園詩(shī)話》。１、積累常見(jiàn)的文言詞匯。２、學(xué)習(xí)課文對(duì)比鮮明的寫(xiě)作方法。３、懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)心。學(xué)生邊讀邊劃出疑難字詞，可以借助工具。書(shū)或問(wèn)同學(xué)解決。注釋?zhuān)焖倏陬^翻譯課文。哪個(gè)小組掌握的最準(zhǔn)確。把書(shū)公開(kāi)，慷慨出借。名詞作狀語(yǔ)，用放置器物的木板或架子收藏。名詞用作動(dòng)詞，現(xiàn)出、出現(xiàn)。此人，那人；丈夫?qū)ζ拮拥姆Q(chēng)呼。值得珍惜；同情。若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，“高束焉，庋藏焉”和“姑俟異日觀”；神”，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)與寫(xiě)作的密切關(guān)系；要黃生“知幸與不幸”珍惜少年光陰，自己應(yīng)該多反省。
【正文】 社會(huì)有益的人。 請(qǐng)說(shuō)幾句有關(guān)“讀書(shū)”的名言警句： ? 唐朝詩(shī)人杜甫認(rèn)為 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”， 強(qiáng)調(diào)了 讀書(shū)與寫(xiě)作的密切關(guān)系 ； ? 英國(guó)作家培根認(rèn)為 ：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”， 強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的 好處 很多。 ? 好書(shū)不厭讀百回，熟讀深思子自知。 —— 蘇軾 古人勵(lì)志苦讀的故事： 蘇秦刺骨提神， 漢代孫靜頭懸梁 。 漢匡衡鑿壁偷光，晉車(chē)胤囊螢夜讀。 孫康映雪誦讀， 江泌隨月取光。 他們都身處逆境，憑著苦讀的精神終于成了大學(xué)問(wèn)家。 本文的中心論點(diǎn)是“書(shū)非借不能讀也”，作者對(duì)黃生所寄托的感情是要珍惜少時(shí)光陰，專(zhuān)心讀書(shū)。那么我們應(yīng)該怎樣體會(huì)課文的中心論點(diǎn)，從中受到教益呢？ ? 開(kāi)放題：提示： 1)、“書(shū)非借不能讀”決不是“有書(shū)不讀”，而應(yīng)從讀書(shū)精神上去體會(huì)。作者的意思是說(shuō)借書(shū)比自己有書(shū)更容易去勤讀，更容易把書(shū)記在心里，效果更好。有條件要學(xué)，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要學(xué)，逆境能催人勤奮，我國(guó)古代就有身處逆境而矢志苦讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，以堅(jiān)韌不拔的精神學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。 ? 2).作者認(rèn)為自己幼時(shí)借不到書(shū)，“歸而形諸夢(mèng)”是非常不幸的，而黃生能與作者公書(shū)是非常幸運(yùn)的，所以作者要黃生“知幸與不幸”珍惜少年光陰，專(zhuān)心讀書(shū)，我們現(xiàn)在的讀書(shū)條件比起黃生來(lái)不知要幸運(yùn)多少倍，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件和自己的青春年華，刻苦攻讀，是自己成為有才華的創(chuàng)新型人才。如果學(xué)有不成，自己應(yīng)該多反省。
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