20xx秋鄂教版語(yǔ)文八上第5課走一步，再走一步4-資料下載頁(yè)
2024-12-07 14:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù):他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊。中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要。做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任。膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。這是美國(guó)作家莫頓·亨特65歲那年，面對(duì)似乎無(wú)法解決的困難。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方。法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。3“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”？4“我”在爬山途中遇到了哪些困難？在征服懸崖“脫險(xiǎn)”的過(guò)程中，“我”是一個(gè)膽小、聽(tīng)話、缺少勇氣的孩。4我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，
【正文】 我爬上去的心理 杰利去叫父親 父親指導(dǎo)我下懸崖 略 略 詳 略 /舍 敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。 議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。 以小見(jiàn)大，以事喻理 詳略舍得當(dāng) 描寫(xiě)準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒(méi)有了下一步 于是就沒(méi)有了路 路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步 萬(wàn)水千山 只源于最初的那一步 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步 ,再走一步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功 吳強(qiáng) 拓展延伸 咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒(méi)有了下一步 于是就沒(méi)有了路 路盡天絕處 嘗試著再走一步 萬(wàn)水千山 只源于最初的那一步 ?本文在心理描寫(xiě)上值得我們借鑒的，尤其是 “ 脫險(xiǎn) ” 部分，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫(huà)得非常精彩，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段心理描寫(xiě)的話，例如發(fā)試卷前的心理，來(lái)學(xué)校報(bào)到前的心理等，寫(xiě)在日記本上。 作 業(yè) 周六周日及中秋假期作業(yè) 讀書(shū)筆記 日記 復(fù)習(xí)第 2課。 預(yù)習(xí)第 3課，完成“同步學(xué)習(xí)”。 第 3課的課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”各寫(xiě)三遍，記會(huì)下周二聽(tīng)寫(xiě)，包括課后附錄前 3首古詩(shī)。
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