【正文】 智，勤奮刻苦，細心嚴謹?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向漣鋼更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。第四篇：2011全員培訓總結遼源市隆興投資有限責任公司2014上半年安全培訓工作總結隨著春節(jié)過后和復產(chǎn)復工，我公司根據(jù)上級有關指示精神，結合本單位的實際情況，在上級主管部門的領導下進行了今年有計劃、有安排、有組織的對公司所屬的三個煤礦進行了全員安全培訓工作，并在培訓中做到了有計劃、有培訓、有考核、有總結，從而為公司各項工作穩(wěn)步推進和發(fā)展起到了強有力的作用。具體 培訓工作總結如下：根據(jù)上級指示精神，我公司安排了具有安全注冊工程師職稱和安全教師資格證的安全副總分別于2月16日至2月24日對生利煤礦進行了全員安全教育培訓，于3月7日至3月9日對德隆煤礦進行了全員安全教育培訓。于3月14日至3月17日對雙盛煤礦進行了全員安全教育培訓。各礦培訓統(tǒng)計人員如下:生利煤礦181人、德隆煤礦230人、雙盛煤礦156人。以上人員并且通過考試達到合格標準。第五篇：全員培訓總結20152016年江北區(qū)小學語文老師全員培訓總結本人有幸參加了20152016年江北區(qū)小學語文老師全員培訓，聽了幾位專家老師的講座，十幾天的學習使我大開了眼界，我如醍醐灌頂，受益匪淺。在本次全員培訓中，各位領導和專家分別講解了沙坪壩的學本教學，認真解讀了江北區(qū)課改合格課五要素標準，即：一、要有明確的、可檢測的學習目標；二、要有學生自主合作探究活動不少于20分鐘的時間。三、要有學習策略的指導。四、要有不少于5分鐘的教學反饋環(huán)節(jié)；五、有民主平等積極互賴的師生關系。沙坪壩的學本教學和我們區(qū)提出的“五要素”，都是利用小組合作學習的方法，真正做到少教多學，教師教得輕松，學生學得較快，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。所展示的幾節(jié)課都得以充分體現(xiàn)。因為有效地落實了這一理念，所以我感覺課堂上，學生是快樂的，老師是幸福的。感觸頗深的有以下幾點：一、學生們得到了釋放，有民主平等積極互賴的師生關系 以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！皩W本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。而學本教育課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。學本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多。他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。二、老師的角色得到翻天覆地的變化傳統(tǒng)的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，課堂教學中，教師是主角，學生是配角，教師占主導地位，駕馭整個課堂。而學本教育課堂則是學生唱主角，學生是課堂的主人，他們自主、合作、探究、交流的學習方式幾乎占領了課堂三分之二的時間，而老師則是課堂的引領者，課堂環(huán)節(jié)的暗示者、學生探究交流時的旁聽者，大多數(shù)時間老師們在忙著為學生們傳遞話筒，做一些服務性的工作，所以他們又成了學生們的服務者。三、設置好前置性作業(yè)，放手讓學生先學。學本教學的原則是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè)，做好上課的準備?？梢姡爸眯宰鳂I(yè)的布置就尤為重要。假如在教學前，學生對所學內(nèi)容一無所知，就做不到以上幾點。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了學本教育操作的重要環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我要繼續(xù)學習學本教育理念，真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長，使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！勝利村小學廖靜2016年1月25日