畢業(yè)論文就業(yè)能力寫作提綱-資料下載頁
2025-10-19 14:18本頁面
【正文】 很多的專家、教師意識(shí)到了這個(gè)問題，并對(duì)它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進(jìn)行。因?yàn)檎n程的改革是勢(shì)在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個(gè)趨勢(shì)，我們的研究將會(huì)越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對(duì)教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。[正文]一 引言 社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后 素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊 價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向二教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性 教師對(duì)由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適 教師對(duì)視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng) 教師對(duì)新的教學(xué)方式的心里不適 教師對(duì)學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng) 教師對(duì)自我的心里不適三應(yīng)對(duì)新課程改革中教師心理不適的策略 教師的自身努力層面 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換 提高教學(xué)監(jiān)控能力 正視自己，提高自信， 學(xué)校策略層面 學(xué)校管理策略 學(xué)校的培訓(xùn)策略 學(xué)校的交流策略 社會(huì)支持層面 加快教師專業(yè)化進(jìn)程 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系 要理解和尊重教師四結(jié)束語第四篇：畢業(yè)論文寫作提綱的擬定四、畢業(yè)論文寫作提綱的擬定確定了自己的論題，又圍繞論題搜集到比較充分的資料后，就可以開始動(dòng)筆寫論文了。在動(dòng)手寫作之前，應(yīng)該先擬定一個(gè)寫作提綱。所謂提綱就是整個(gè)文章的思路和篇章結(jié)構(gòu)。擬定寫作提綱，就是給文章搭個(gè)架子。除短文外，一般寫文章都應(yīng)該有個(gè)提綱。擬寫提綱，對(duì)初次寫論文的學(xué)員來說十分重要。它可以有助于學(xué)員突出論文的中心思想文章的主題，疏通思路，周密地安排文章的觀點(diǎn)和內(nèi)容，合理地運(yùn)用自己所搜集到的資料，科學(xué)地展開論證，使文章條理性強(qiáng)，富有邏輯性。有了寫作提綱，還便于指導(dǎo)老師或其他同志能幫助自己疏通思路，提出修改或補(bǔ)充意見，使自己得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。有許多初寫論文的學(xué)員不重視寫作提綱的擬定，靠打腹稿，一邊寫一邊想，結(jié)果使文章結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容凌亂，沒有頭緒。既寫得費(fèi)力，又容易發(fā)生“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。提綱沒有統(tǒng)一固定的模式。擬定提綱應(yīng)該是在充分分析研究資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。提綱應(yīng)盡量寫得詳細(xì)一點(diǎn)。通過擬定提綱，將論文的總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)等一系列論點(diǎn)安排好，使論文的中心突出，層次清楚，一目了然。提綱一般應(yīng)當(dāng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）論文的標(biāo)題；（2）論文的宗旨或?qū)懽髂康?；?）總論點(diǎn)（中心論點(diǎn)）；（4）從屬于總論點(diǎn)的各個(gè)分論點(diǎn)；（5）從屬于各個(gè)分論點(diǎn)的小論點(diǎn)；（6）論證各個(gè)論點(diǎn)的主要論據(jù)資料；（7）各個(gè)層次采取的論證方法；（8）結(jié)論。第五篇：張靜畢業(yè)論文寫作提綱（范文）農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展——以黑龍江省慶安縣A村小學(xué)為例張靜一、緒論（一）研究背景（二）研究目的（三）研究意義（四）研究方法問卷法（五）研究對(duì)象：慶安縣A村小學(xué)二、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀（一）生源較少（二）教學(xué)設(shè)施較差（三）師資力量薄弱、教育教學(xué)理念落后三、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的原因分析（一）計(jì)劃生育措施的實(shí)行（二）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后（三）教師學(xué)歷較低，綜合素質(zhì)與城鎮(zhèn)教師相比較差四、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展方向（一）各村小進(jìn)行合并（二）有關(guān)部門加強(qiáng)教育的投入，改善校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施等（三）適時(shí)對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)（四）實(shí)施教師聘用制和工資掛鉤制五、反思與啟示參考文獻(xiàn)附錄調(diào)查問卷
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