畢業(yè)論文就業(yè)能力寫作提綱-文庫吧
2024-10-28 14:18 本頁面
【正文】 生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)及其對就業(yè)結(jié)果的影響》都屬于這一研究范圍。除此之外還有一部分的研究是針對不同專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀和培養(yǎng)策略所做的研究，如劉珺的《簡議旅游管理專業(yè)如何在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的就業(yè)能力》。在對大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀的研究中，王雅麗對保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生就業(yè)能力滿意度調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)，該系學(xué)生普遍對自己的專業(yè)能力較滿意，滿意度高達(dá)90%，而對于適應(yīng)環(huán)境能力、溝通能力及人際交往能力的滿意度基本為65%，學(xué)生最不滿意的，也就是認(rèn)為自己最需要加強(qiáng)的部分是社會經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?。夏建軍等人對張家口地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)能力整體偏低、各項(xiàng)具體能力發(fā)展不平衡、實(shí)踐操作能力弱、社會適應(yīng)能力差、職業(yè)道德意識淡薄。7祝楊軍的認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力普遍偏低，主要表現(xiàn)在學(xué)以致用的能力欠缺，心理素質(zhì)不過關(guān)，不能靈活調(diào)動和運(yùn)用身邊的資源充分挖掘自身的核心競爭力。周靜認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力存在的主要問題是基本知識儲備不足，知識面窄；實(shí)踐能力欠缺，自我滿意度低；職業(yè)規(guī)劃意識薄弱；社會適應(yīng)能力不足；優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的缺失；創(chuàng)新能力不足創(chuàng)新意識缺乏。9邱文芳在其《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對策》一文中指出大學(xué)生的就業(yè)能力低主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)踐能力較差，知識拓展能力相對缺乏，創(chuàng)新能力缺乏，應(yīng)聘能力薄弱。10黃培清和林逢春的研究也表明基本工作能力差，專業(yè)技能不足，求職技能欠佳是大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題。11由此我們可以看出大學(xué)生就業(yè)能力存在的主要問題是：實(shí)踐能力缺乏，社會適應(yīng)性低，職業(yè)道德意識差，創(chuàng)新能力不足，缺乏相應(yīng)的求職技巧。針對這些不足，現(xiàn)有研究也提出了自己的建議與看法，對于如何提高大學(xué)生就業(yè)能力主要集中在以下方面：大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)；高校教育要培養(yǎng)學(xué)生的78 夏建軍、石國強(qiáng)、——以張家口地區(qū)為例[J]河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).[J]出國與就業(yè)(成才就業(yè)版).[J]黑龍江教育(高教研究與評估).2010.(3)[J]漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版).2009(1)11 黃培清、[J](1)職業(yè)意識，加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的銜接，課程設(shè)置要以社會為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；政府和企業(yè)積極參與提升大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程。（三）現(xiàn)有研究存在的問題現(xiàn)在的研究主要集中在如何培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力上，對特定專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)能力的研究很少，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力的研究也很少。本研究主要通過對中華女子學(xué)院學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析造成這種現(xiàn)象的原因，補(bǔ)充學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的研究，并提出相應(yīng)的建議。三、研究設(shè)計(jì)（一）研究目的與意義了解并描述中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀，通過對就業(yè)能力現(xiàn)狀的分析，找出學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力存在的不足及成因，提出相應(yīng)的建議與解決辦法。研究得出的結(jié)論及相關(guān)建議可以為學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)提供借鑒，促進(jìn)學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升。（二）研究對象：中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生（三）研究時(shí)間：2012年1月——2012年4月（四）研究內(nèi)容：1．中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀。2．分析中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力存在的不足及成因。3．針對中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力不足的方面提出建議。（五）研究方法文獻(xiàn)法問卷法——對大三、大四已參加過學(xué)校教育教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生發(fā)放問卷，收回之后對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。訪談法——訪談幼兒園園長（5所左右）和有經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)名，從幼兒教師的角度對提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提出切實(shí)的建議。四、
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