【正文】 字形象地描述了楊樹歌唱時(shí)的歡樂，贊美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的品質(zhì)。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，瑯瑯上口。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩歌內(nèi)容難度不大?？扇绾瓮ㄟ^優(yōu)美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來，真正打動(dòng)學(xué)生的心弦，使“愛綠護(hù)綠”的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處，自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來品析、體會(huì)詩歌內(nèi)容；我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過角色置換“如果你是大葉楊，你會(huì)對(duì)人們說些什么？”，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹帶給人們的歡樂和關(guān)愛。我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹，但不拘泥于只談楊樹，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┓奖恪?。教學(xué)目標(biāo)：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來。聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。指導(dǎo)書寫剩下的生字。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生字詞。檢查詩歌朗讀情況。二、細(xì)讀感悟，感情朗讀。（一）感知詩歌內(nèi)容。同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，想想詩歌在告訴我們什么呢？班級(jí)交流。（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)。你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？（出示第一節(jié)）怎么說大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天”）生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——————?dú)g快，下雨時(shí)唱得———————響亮，就是沒有風(fēng)雨時(shí)它也————————————悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛，多么快樂呀！誰來讀一讀這一節(jié)詩歌？我們也來當(dāng)這快樂的大葉楊，一起讀一讀。（三）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。同學(xué)們，學(xué)了第一節(jié)，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，（出示二三節(jié)詩歌）請(qǐng)大家自己讀讀二、三小節(jié)，看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么？班級(jí)交流：大葉楊唱給誰聽？學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）（出示書中插圖及第二節(jié)文字）大葉楊在快樂地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇湎赂墒裁茨?？?）（結(jié)合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專心地下著棋，白發(fā)的老奶奶聊著家常，看了這個(gè)畫面，你覺得人們生活得怎么樣？（快樂、幸福、自由自在——————）（3）課文的哪個(gè)詞寫出了人們生活得快樂、自由自在？（演示“悠閑”）師：是呀，人們生活得很悠閑。（3）師引讀：看著人們?cè)跇湎掠崎e地生活著，大葉楊快樂地唱起了歌，唱給————————————，唱給——————————唱給———————————學(xué)習(xí)第三節(jié)。（出示圖及第三節(jié)文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽，他們還唱給行人、太陽聽，為什么呢？（出示二三節(jié)詩歌）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對(duì)太陽的感謝，多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎？我們一起來讀一讀詩歌。（四）創(chuàng)編歌詞。（出示兩幅圖）同學(xué)們仔細(xì)看，在楊樹下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會(huì)對(duì)小寶寶說些什么？你還會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什么？除了他們外，你還會(huì)對(duì)誰說，又會(huì)說些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）班級(jí)交流。（鼓勵(lì)大家回家寫下來。）（五）朗讀全文。大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動(dòng)聽的歌兒獻(xiàn)給人們，給人們帶來歡樂。想想：人們會(huì)怎樣感謝大葉楊呢？男女生賽讀。試著背誦下來。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。同學(xué)們，通過今天的的學(xué)習(xí)，我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來方便、歡樂。大家想想，在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣—————給我們帶來快樂？（生自由發(fā)言）你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂？師小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該感謝樹，它給我們帶來了方便、樂趣，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?。四、指?dǎo)書寫剩下的生字?！稐顦渲琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“喜”字。，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會(huì)詩歌韻律美。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。，感受大葉楊的可愛形象。三、教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)策略：在情境中朗讀感悟詩歌內(nèi)容五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片六、教學(xué)過程：一、課件圖片導(dǎo)入課題；，一一介紹.。，猜“之”的字義二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字，你有什么問題想問問的？（生提問）小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。三、精讀課文，升華情感學(xué)習(xí)第一小節(jié)：課文的哪個(gè)小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？？：比如：打鈴時(shí)（叮鈴鈴）打雷時(shí)（轟隆隆）、下雨、沒有風(fēng)雨來幫忙時(shí)，楊樹聲音的不同，指名讀出不同，生做動(dòng)作，“喜 ‘字。學(xué)習(xí)第二小節(jié)“擴(kuò)折號(hào)”，動(dòng)筆劃出楊樹唱歌給誰聽？指名匯報(bào)?！鞠鄬?duì)應(yīng)板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】“聊家?！斌w會(huì)朗讀：捉迷藏、聊家常、度時(shí)光）、老爺爺、老奶奶時(shí)，它會(huì)唱什么內(nèi)容？發(fā)揮想象力，一起說一說?！皣W啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”：這節(jié)課我們聽到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著，幫助著我們，那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、引導(dǎo)交流，啟動(dòng)情感。，請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得什么樣，為什么喜歡它。：我喜歡的一棵樹。，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。二、整體感知，自主識(shí)字。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。，教師聽讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。三、品賞朗讀，體驗(yàn)意境，領(lǐng)悟情感。(一)品賞第1小節(jié)。：“楊樹長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。”課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫形象。讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹的快樂心情，怎么快樂就怎么讀。教師引導(dǎo)：把自己想像成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)帶表情讀，比較朗讀中表現(xiàn)出來的不同的情感體驗(yàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語的個(gè)性化處理，不必強(qiáng)求一致。：小楊樹們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂的感覺吧!(二)品賞第2小節(jié)。，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩歌意境：“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”，教師引導(dǎo)：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來到了大楊樹下，做著你喜歡的事情，聽聽楊樹快樂的歌。?他的歌里唱什么，怎么唱?小組互相說一說后大班交流。：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛楊樹的感情?！傲募页?、悠閑”的意思。可想像：老奶奶在聊什么?引導(dǎo)觀察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說什么?(三)品賞第3小節(jié)。，展開想像，讀完后說說你覺得詩中寫的什么最美?。：展示并用自己的話描述畫面上的景物。：金色的()翠綠的()金黃的()四、感情誦讀，升華情感。：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹之歌》，表示我們對(duì)他們的熱愛吧!”。五、編一編：鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來，或者，把自己編的大葉楊的歌詞寫下來。六、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。本課要認(rèn)的字較少，教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫字，自評(píng)互評(píng)，教師再作示范。