校園里的足跡-資料下載頁(yè)
2025-10-19 13:59本頁(yè)面
【正文】 展聆聽(tīng)（1）聆聽(tīng)安德森類似風(fēng)格的作品聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對(duì)生活的情感。（2）聆聽(tīng)《蜜蜂》、《清晨》導(dǎo)：還有很多音樂(lè)家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進(jìn)行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動(dòng)而豐富的音樂(lè)形象。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩部作品。三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂(lè)，音樂(lè)就來(lái)源于我們的生 活，熱愛(ài)生活就能從心靈深處流淌出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。第五篇：校園里的彩虹校園里的彩虹校園的彩虹是一道絢麗的風(fēng)景線，失敗時(shí)它鼓勵(lì)我們敗而不餒，永不言棄；失落時(shí)它激勵(lì)我們打起精神，奮發(fā)圖強(qiáng)；成功時(shí)它提醒我們戒驕戒躁，再接再厲。記得一次月考測(cè)試，考得很差，當(dāng)時(shí)的自己認(rèn)為自己根本就不是讀書(shū)的料，回家算了。在學(xué)校也沒(méi)有我的容身之處，想著未來(lái)的人生還真是渺茫。雖然老師說(shuō)，一次的失敗并不代表著永遠(yuǎn)失敗，只要自己肯努力，肯下決心，沒(méi)有辦不到的事。但我根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)這樸素但又激勵(lì)的話語(yǔ)，我每一天的學(xué)習(xí)生活都是渾渾噩噩的，找不到目標(biāo)和方向，就算是風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的天氣，我的心情也如一潭死水，激不起半點(diǎn)漣漪。就這樣我過(guò)了一個(gè)月，可是當(dāng)月考測(cè)試又來(lái)臨的時(shí)候，我很是畏懼它，因?yàn)槲遗逻@一次也考差，在班上成為墊底的學(xué)生。所以當(dāng)我進(jìn)入了考場(chǎng)后，我的心還在忐忑不安，答題也不是很順利，我就望向窗外，看著美麗的校園，可是我還是很煩躁，然后我就一直在那冥思苦想，我怎樣才能靜下心來(lái)，認(rèn)真答題呢?正想著，我感到有什么東西很刺眼，我隨著這光線望去，學(xué)校的另一棟教學(xué)樓上好像有道彩虹，我揉了揉眼睛，才看清楚那道彩虹。這時(shí)，我恍然大悟，我終于理解到了人們常說(shuō)的那句話“不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，怎能見(jiàn)彩虹”，是啊，沒(méi)有誰(shuí)的學(xué)習(xí)生活是一帆風(fēng)順的，關(guān)鍵是自己用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)，看著這希望的曙光，我的心漸漸緩了下來(lái)，在后來(lái)所有的考試當(dāng)中，我都盡自己最大的努力來(lái)解題?？荚嚱Y(jié)束后，我來(lái)到校園的銀杏樹(shù)下，數(shù)著點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的陽(yáng)光，透過(guò)那凝綠的葉子，我放飛著我的心。我的心在那彩虹橋上，無(wú)比的快樂(lè)。校園，它永遠(yuǎn)都籠罩著彩虹，它散播在校園的每一個(gè)角落。有的人認(rèn)為校園就好似一個(gè)牢籠，束縛了我們自由，讓生活變得枯燥乏味。而我認(rèn)為校園就好似一杯紅酒，熱愛(ài)它的人會(huì)品出無(wú)窮無(wú)盡的美妙，將它握在手中仔細(xì)觀察，它的暗紅色中有熱血奔騰的感覺(jué)，那正是生命的痕跡；抿一口留在口中回味，它的甘甜中有一絲苦澀，如人生般撲朔迷離；喝一口下肚，余香沁人心脾。一個(gè)人，要高瞻遠(yuǎn)矚，要能走出生活的山谷與陰影。當(dāng)我們品嘗紅酒時(shí)，正是那一絲苦澀的后面，才是甘甜的享受。當(dāng)我們走進(jìn)那一望無(wú)際的高原，然后，沉浸在陽(yáng)光里，讓靈魂翱翔，讓內(nèi)心充滿偉大的夢(mèng)想，讓生命、生活，熱情恣意奔放。校園的彩虹，也正如那一片高原，它讓我們得以接受知識(shí)，懷揣理想。校園是人生中最美妙的時(shí)光，擁有激情，擁有夢(mèng)想，擁有執(zhí)著，擁有陽(yáng)光。它是一首雋永而清新的詩(shī)歌，也是一篇華麗而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。這時(shí)候我們揮灑汗水，撒下希望，辛勤耕耘，做著最綺麗的夢(mèng)，走在鋪滿鮮花和陽(yáng)光的道路上，一路歌唱。那是最真實(shí)的自己，那是希望的曙光在流淌……校園的彩虹，一道風(fēng)景，卻萬(wàn)般光芒！
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