最美教師事跡材1-資料下載頁
2025-10-19 13:45本頁面
【正文】 使他憑直覺感到有地震發(fā)生，他在大地震爆發(fā)之時已將全校學(xué)生安全的撤離到操場中心，大地在劇烈震動時，同學(xué)們嚇哭了，李進(jìn)文老師不停地安慰著他們，他當(dāng)時都無暇顧及家人，這是多么偉大的愛、無私的愛……在三十四年來，他感到有成功的喜悅，也感到無數(shù)的虧欠。聽聞自己的學(xué)生考上大學(xué)，成為各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、成為致富領(lǐng)頭人他感到自己的付出是值得的。但這樣付出的背后，更多的是對家人的愧疚，他沒有盡到作為父親應(yīng)盡的義務(wù)，沒有報答父母的養(yǎng)育之恩，三十四年來，他長年忙于教學(xué)，無暇顧及家庭瑣事，孩子的護(hù)理等重?fù)?dān)全壓在妻子一人肩上，而她默默地承受著這一切。他刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參加教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。為了使自己成為一名合格的教師，跟上教育教學(xué)改革的步伐，他本人先后參加了甘肅省自學(xué)考試，分別獲得武威師范和蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)證。之后又參加了市、縣、鄉(xiāng)“遠(yuǎn)程教育”培訓(xùn)、“國培”、“萬名教師”培訓(xùn)等，這樣一來，他感到知識更充實了，在教學(xué)上信心更大了，勁頭更足了。他本人除了教學(xué)經(jīng)驗的積累，更注意新課程改革的信息，使教學(xué)方法靈活而不呆板，先進(jìn)而不落后。教學(xué)上能堅持教書與育人相結(jié)合，從最后一名學(xué)生抓起，他一直認(rèn)為每一個學(xué)生對于老師來說都是天上的一顆閃耀的星星。當(dāng)老師要不唯親，只唯實，要把傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生做人作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)。他忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，一起工作的同志許多都改行了，認(rèn)為當(dāng)一輩子老師沒出息，但他的職業(yè)觀念很牢固，認(rèn)為自己的選擇是正確的，當(dāng)老師是自己的終生理想。在工作中李進(jìn)文老師能以身作則，任勞任怨，服從組織紀(jì)律，聽從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局。任教以來，他一直擔(dān)任班主任工作，認(rèn)真履行各項崗位職責(zé)，努力完成各項教學(xué)任務(wù)，由于他本人在教學(xué)上的不懈努力和探索，曾先后多次取得優(yōu)異成績，在1985年、1987年、1988年、1992年、1995年、2004年、2008年等七次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，2009年獲全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量測試三等獎，2012年“萬名教師培訓(xùn)”中獲優(yōu)秀學(xué)員獎。李進(jìn)文老師一直堅信，教育是一種崇高的事業(yè)，自然需要教師把自己的知識無私地傳授給學(xué)生，教師要有“蠟燭”和“春蠶”的奉獻(xiàn)精神。山區(qū)學(xué)校各項環(huán)境差，條件落后，留不住教師，因此，作為一名鄉(xiāng)村教師不僅要有園丁的愛心和責(zé)任心，更要有一種不怕苦和耐得住寂寞的恒心。他自己生在農(nóng)村，甘愿為農(nóng)村的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校二〇一四年五月十二日第五篇：最美教師事跡陳林老師，總是用他的笑容感染著身邊的每一個人。他是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，領(lǐng)著學(xué)生在知識的天空自由翱翔；他是一名稱職的年級組長，帶著年級組全體教師快樂高效地工作；他是一名讓班主任都汗顏的副班主任，教育學(xué)生、管理班級一點不落人后。凡是跟他在一起的人，都會不由自主地喜歡上他。鄭孝明老師，他的身影似乎在學(xué)校的每個角落都能看見。他對待班上的小朋友們，包容而親切，耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為他們的未來奠基；他對待需要幫助的老師們，主動而熱心，認(rèn)真做好每一次維修，讓我們的校園陽光唯美。所有認(rèn)識他的人，都接受過他多多少少的幫助，“感激”二字溢于言表。廖小華老師，不管在數(shù)學(xué)教學(xué)，還是教育科研、班級管理方面，他總是走在人前，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。他是數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)頭雁，尊重關(guān)注每一個孩子，幫助指點每一位教師；他是教育科研的火車頭，榮譽(yù)、獲獎接踵而至；他更是班主任群體中的佼佼者，一舉一動只因一句話：一切為了孩子。譚俊英老師，用她無私而博大的愛關(guān)注著孩子的生命成長，尤其注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。她讓班上的每一個孩子沐浴經(jīng)典，欣然接受古圣先賢的智慧和洗禮；她那“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，使每一個孩子健康快樂地成長。她從不驕傲，也從不知足，始終堅持著自己的教育理念，為偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。張龍友老師，左手牽著敬業(yè)，右手系著奉獻(xiàn)，他始終如一地?zé)釔壑恳粋€崗位。他是全能教師，從事過各個學(xué)科的教學(xué)，送走了一批批莘莘學(xué)子，可謂“桃李滿天”；他是萬能組長，努力協(xié)調(diào)組內(nèi)教師的良好關(guān)系，造就了一支親密合作、團(tuán)結(jié)一致的年級組。他主動關(guān)心年輕教師，熱心幫助有困難的老師，還不遺余力地完善廚房事宜。只要知道他的人，都會情不自禁豎起“大拇指”。
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