【正文】 兩面墻上拉上幾條橫線，在橫線前固定一種近景，在橫線后面和墻壁上添加中景、遠(yuǎn)景。六、曲線布置法拉兩條橫線固定在相鄰的兩面墻壁上，再由上到下拉一條垂直線，兩端拴在上下兩條橫線的中間處，從垂直線上向左右松馳地引拉幾條線，呈下拋物線狀，線端固定在兩面墻壁上。在拋物線上添加花、葉等。以上列舉的墻角布置方法還可幾法并用，根據(jù)不同的需要確定不同的內(nèi)容、形式，塑造出趣意濃厚的形象。在幼兒和環(huán)境的相互作用下，使靜態(tài)的環(huán)境產(chǎn)生會說話的作用。第五篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體要求滿足安全的要求滿足教育的要求滿足活動的要求滿足審美的要求體現(xiàn)兒童化體現(xiàn)個性化二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則? 與教育目標(biāo) 一致性原則：有利于幼兒體、智、德、美各方面全面發(fā)展? 發(fā)展適宜性原則：適合幼兒年齡特征；適合幼兒的身心發(fā)展水平；適合幼兒興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面。? 參與性原則：引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，積極參與。? 動態(tài)性原則：跟隨主題的進(jìn)程適時變化。? 藝術(shù)性原則：讓孩子的作品更突出地、更美地展示。? 操作性原則：能與幼兒積極互動，方便幼兒操作，方便更換。? 經(jīng)濟(jì)性原則：從當(dāng)?shù)貙嶋H出發(fā)，就地取材，廢物利用，一物多用，不浪費(fèi)資源，不盲目攀比。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程參考因素 ? 風(fēng)格統(tǒng)一，特色鮮明應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐。（形態(tài)、明度、色彩、空間）? 布局合理，整齊有序讓幼兒園的每一個平方都發(fā)揮教育功能 ? 色調(diào)高雅，自然清新色澤單純，接近自然。操作方便，衛(wèi)生光潔，忌諱雙面膠?？捎脻{糊和及時貼，或用繩子吊、夾子夾。? 高度適宜，經(jīng)濟(jì)實用需要孩子操作、觀察的就展示在1米20以下。需要幼兒用眼觀察的懸掛的或空間的材料，盡量保持在幼兒視線水平45度角之內(nèi)，且材料要放大，保證幼兒看清。? 選擇廢舊材料、半成品材料 ? 樣式呈現(xiàn)立體直觀四、為幼兒營造這樣的人文環(huán)境? 營造對幼兒具有激勵作用的良好的人際環(huán)境和精神氛圍。? 尊重和滿足幼兒對愛和安全感的需要? 尊重幼兒探索和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)? 為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的兩大方面，即，墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分別加以闡述。墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園活動班級必須創(chuàng)設(shè)的墻面如下：天氣預(yù)報欄 包括：日期（年月日、星期），季節(jié)（春夏秋冬），天氣（晴、陰、雨、雪、大風(fēng)等），溫度（數(shù)字）等。快樂寶寶主題墻（寶寶風(fēng)采），包括：幼兒照片，自我介紹，生日，我的理想（或最想說的一句話）。家長須知（家園聯(lián)系欄、家長早知道、家長園地），包括：周計劃、請您配合、家庭教育小常識等。教師風(fēng)采，包括：每位教師的照片、自我介紹、工作內(nèi)容、專長、說給家長的話、聯(lián)系電話等。幼兒作品展示區(qū)，包括：幼兒每次的作品展。一米以下位置。主題活動墻，與幼兒教材緊密聯(lián)系的主題活動資料上墻或布置活動區(qū)，如美麗的秋天，可創(chuàng)設(shè)主題墻，也可布置自然角。（二）墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需注意的問題：若是雙語特色的幼兒園，墻面環(huán)境中需要中英文雙語對照、字體為標(biāo)準(zhǔn)書寫體；有字的地方一定有圖式解讀。每創(chuàng)設(shè)一處墻飾，都要第一時間引導(dǎo)幼兒觀察，并強(qiáng)調(diào)注意事項，如不可以破壞等。要經(jīng)常更換墻飾材料；如：主題墻隨著主題的變化而隨時更換；天氣預(yù)報欄一天一變化，在教師指導(dǎo)下值日生更換；寶寶作品展示隨時更新；檔案袋材料定期充實；家長園地內(nèi)容隨時更新等。活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園各班常見的活動區(qū)。幼兒園各班級常見的活動區(qū)包括：美工區(qū)、社會角色游戲活動區(qū)（小班娃娃家、中班娃娃超市、大班娃娃餐廳、醫(yī)院、銀行等）、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、書寫區(qū)、數(shù)學(xué)角等。（二）活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意的問題每班創(chuàng)設(shè)至少5個區(qū)域；活動區(qū)要動靜分開；其中安靜的區(qū)域包括：閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、自然角等，適宜放置在靠窗南側(cè)區(qū)域；熱鬧的區(qū)域包括：科學(xué)區(qū)、娃娃家、建構(gòu)角、美工角、表演角等，適宜放置在靠門一側(cè)；每個活動區(qū)都應(yīng)有明顯的標(biāo)記，并有規(guī)則提示；如：在地上貼動物腳印，區(qū)角內(nèi)放置墊子，提供小動物胸飾，音樂，教師口頭指導(dǎo)等措施。經(jīng)常更新活動區(qū)材料；如：娃娃家里的家具要隨時更新；娃娃超市里的材料要定期更新；建構(gòu)區(qū)里的材料要隨時添加；閱讀區(qū)的圖書要隨時更新和填充。注意必要的消毒；如：廢舊物重新利用前要消毒；幼兒操作的材料每周至少消毒一次等。循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)并按計劃引導(dǎo)幼兒各個區(qū)域的材料使用方法及注意事項。（三）常見活動區(qū)所需材料及創(chuàng)設(shè)的具體要求：（一）閱讀區(qū)：提供適合幼兒年齡段的讀物；可結(jié)合幼兒自帶和幼兒園定期投放來滿足幼兒的閱讀需要，幼兒自帶可每周一帶到幼兒園，每周五拿回家里，從而實現(xiàn)了閱讀分享；將閱讀區(qū)安排在教室中比較安靜的地方；閱讀區(qū)人數(shù)控制在4個左右；經(jīng)常翻看圖書以檢查是否需要修補(bǔ)；定期增加新書（至少每兩周一次）以保持幼兒的興趣，把幼兒厭煩的書撤掉，把不經(jīng)常使用的圖書拿掉；把書的封面展示出來。這樣能幫助幼兒記住圖書，并增加他們對圖書的興趣；考慮在閱讀區(qū)設(shè)置一個聽力站；在閱讀區(qū)放幾個靠墊和小的毛絨玩具；（二）美工區(qū)：提供橡皮泥、印章、白紙及彩色紙、油畫棒、水彩筆、各種模具、作品樣本等。安排在離水源近的地方；安排在便于清潔的地板上；根據(jù)畫架的數(shù)量限制參與繪畫的幼兒人數(shù)；在畫架下面鋪上畫畫丟棄的衣服或塑料臺布；為每個畫畫的幼兒提供一件工作衣；指導(dǎo)幼兒使用繪畫和其他美工材料；為幼兒提供一個展示作品的地方；鼓勵幼兒在美工活動結(jié)束后，把自己和工作區(qū)域整理干凈。（三）建構(gòu)區(qū)：提供各種拼插塑料玩具，如雪花片等；積木塊、拼圖等；人數(shù)控制在56人；定期檢查操作材料，杜絕危險因素存在；建立規(guī)則，誰也不能破壞別人搭的積木；提醒幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞讲鸬羲麄兇畹姆e木；鼓勵幼兒在搭積木的時候進(jìn)行群體合作；定期拍下幼兒搭積木的照片與家長分享或者張貼在公告板上。（四）書寫區(qū)提供紙、鉛筆、繪圖筆、信紙、蠟筆等，鼓勵幼兒嘗試書寫；在書寫區(qū)放一張字母表供幼兒使用；為那些想把“信”和藝術(shù)作品寄出去的幼兒提供一些信封；用節(jié)日賀卡或生日卡作為幼兒書寫的范例；可在附近放一塊公告板，用來展示孩子們的書寫作品；提供一些簡單、有大字的圖書，供幼兒抄寫；提供一些樣板供幼兒描紅；（五）表演區(qū)人數(shù)控制在45人；確保該區(qū)的服裝清潔并且完好；定期清潔服裝確保衛(wèi)生；鼓勵幼兒在美工區(qū)制作道具，在表演區(qū)使用；確保道具不會變成幼兒的武器傷害別人。（六）娃娃家材料提供包括：小床及床上用品、家用電器、家永廚房用具、娃娃、各種娃娃的衣物等。人數(shù)控制在45人；經(jīng)常變換道具，鼓勵幼兒進(jìn)行綜合表演活動；確保道具的清潔和完好；根據(jù)班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加道具；考慮能夠發(fā)展語言的道具，如電話本、食譜、雜志、報紙等；如果道具是布做的，應(yīng)定期清洗；將娃娃家安排在表演區(qū)或其它社會角色活動區(qū)旁，鼓勵幼兒擴(kuò)展游戲經(jīng)驗。（七）數(shù)學(xué)區(qū)：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和需要，提供一些數(shù)學(xué)教具，如蒙特梭利數(shù)學(xué)教具；各種棋類、撲克、數(shù)字卡片、拼圖等；人數(shù)控制在34人；選擇適合班級幼兒年齡的適宜材料，如果材料對幼兒來說太小了，就撤掉，否則可能卡住孩子喉嚨；確保每幅拼圖的完整，如有缺失，就撤掉整幅拼圖；定期更換拼圖或操作材料，確保對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。（八）其他區(qū)域 如：娃娃超市：幼兒常見的各種生活用品的包裝盒等，分類擺放。娃娃醫(yī)院：各種幼兒熟悉的醫(yī)院藥品、醫(yī)生及護(hù)士的服裝等。自然角：常見盆栽植物，如大蒜、蔥、綠色植物花卉等；各種農(nóng)產(chǎn)品的果實；各種植物的種子標(biāo)本等?？傊嗉壄h(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒教師來說是一項長期的工作，既需要教師有深厚的幼教理論基礎(chǔ)，同時需要教師有扎實的基本功。隨著課改的深入進(jìn)行，幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)質(zhì)量的高低將越來越成為影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。