新宇在測量小燈泡的電功率實驗中-資料下載頁
2024-10-28 13:23本頁面
【正文】 達成目標（3）。這一過程學生說的可能相對少些，因為學生還不習慣這種學習方式。(三)、想一想在得出了實際功率與額定功率的關(guān)系后，教師回執(zhí)引課時提出的問題“小燈泡的電功率與發(fā)光程度的有什么關(guān)系？”，學生會根據(jù)實驗時獲得的信息解決這一問題。使其形成規(guī)律性的知識。進一步突破本節(jié)課的難點。（四）、聯(lián)系實際，應用拓展觀察教室內(nèi)的電燈的發(fā)光程度判斷燈泡電功率的大小。第五篇：測量小燈泡電功率實驗教學設計《測量小燈泡的電功率》教學設計教學目標：（一）、知識與技能１、通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解。２、通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。３、通過實驗，比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。（二）、過程與方法１ 通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設計實驗方法的能力。２ 通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察，實驗能力及分析，概括能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀１、通過學習過程中的討論和交流,培養(yǎng)學生合作的意識和態(tài)度。２、通過實驗中的觀察和比較,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。教學重點會用伏安法測定小燈泡的功率對實際功率和額定功率的理解教學難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學方法實驗法、觀察法、討論法教具準備電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導線若干、多媒體課件課時安排: １課時教學過程：一、引入新課由回憶測量小燈泡的電阻的電阻的方法引入,另外還讓學生回憶,測量電功率的方法,學生會想到用伏安法來測，這樣引入新課很自然。二、進行新課探究１、實驗目的由學生回答實驗目的：測量不同電壓下小燈泡的電功率２、實驗原理學生回答實驗原理：Ｐ＝ＵＩ３、實驗器材學生回答實驗器材：干電池、導線、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、燈泡４、設計實驗 由學生設計實驗路圖，其中讓一位學生到黑板上畫，然后教師用課件展示電路圖。在進行實驗之前，用課件出示實驗時的要求：A、使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，觀察小燈泡的亮度，測出小燈泡的功率。B、使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的１．2倍，又觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。C、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。進行實驗之前，先回答以下問題［課件出示］：（１）、開關(guān)在連接電路時，應處于什么狀態(tài)？（２）、電壓表和電流表在使用前，要進行什么？（３）、電壓表和電流表的使用規(guī)則是什么？（４）、滑動變阻器的使用規(guī)則是什么？５、進行實驗學生實驗，教師指導，要求學生填好數(shù)據(jù)，和觀察到的實驗現(xiàn)象實驗數(shù)據(jù)(記錄表格)：［課件出示］實驗要求 發(fā)光情況 電流(A)電壓(V)電功率(W)1 小燈泡在額定電壓下工作小燈泡兩小燈泡兩端電壓低于額定電壓６、分析和論證由學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和觀察到的實驗現(xiàn)象，得到實驗結(jié)論。（這樣可以培養(yǎng)學生的歸納能力）７、交流和評估 由學生交流和評估，這樣可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠從中知道實驗中的不足和做的好的就要繼續(xù)發(fā)揚。三、小結(jié)由學生小結(jié)這樣可以培養(yǎng)學生的規(guī)納能力，并對知識起到鞏固作用。四、學生談收獲和疑惑五、布置作業(yè)
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