最新識字2一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔-資料下載頁
2025-10-19 13:22本頁面
【正文】 利用新舊知識的聯(lián)系，指導(dǎo)孩子隨機(jī)識字我們知道新知識的學(xué)習(xí)總是建立在舊知識的基礎(chǔ)上的，語文識字也一樣，字與字之間總有著很多的聯(lián)系，如果能利用舊知識，舉一反三，融會貫通，識字的效率將會大大提高。因此，我們經(jīng)常可以利用新舊知識的聯(lián)系，隨機(jī)識字。在生活環(huán)境中識字課外識字可以是隨機(jī)的，也可以是課內(nèi)識字的延續(xù)，可以請爸爸媽媽幫忙，給家里的物品貼上名字標(biāo)簽，讓孩子對照實(shí)物，認(rèn)讀名稱，在有意與無意間，就記住了一些字；路邊的標(biāo)牌也是孩子識字的好資源，每天上學(xué)、放學(xué)的路上，有意識的讀讀這些標(biāo)牌名，既能增加識字量又能對已學(xué)的字進(jìn)行鞏固。一年級小朋友能借助于拼音閱讀一些簡單的課外閱讀，這時(shí)我就開始布置一些閱讀作業(yè)，要求學(xué)生每天閱讀一定量的課外讀物，可以是古詩、兒歌、謎語、童話故事、寓言故事及兒童圖書報(bào)刊等，在閱讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字，可拼讀音節(jié)，也可向父母請教，逐步養(yǎng)成自主識字的好習(xí)慣。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，盡管新教材第一學(xué)段的識字任務(wù)相當(dāng)?shù)闹?，但如果教師能合理開發(fā)識字資源，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，并創(chuàng)造多種途徑、多種方式，讓學(xué)生樂于識字、善于自主識字，讓學(xué)生在快樂的識字中成長！第五篇：一年級語文下冊《識字2》學(xué)案設(shè)計(jì)《識字2》學(xué)案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】，會寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。2.“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一:初讀兒歌。問題：你會流利地讀兒歌嗎？程序及要求:用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。組內(nèi)讀。組內(nèi)選代在班上讀?；顒?dòng)二：識字、寫字指導(dǎo)問題：你能寫好這些字嗎？程序及要求：小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。寫字指導(dǎo)活動(dòng)三：讀懂兒歌，明道理問題：讀了兒歌，你知道了什么?程序及要求：分小組輪讀兒歌。小組交流讀了兒歌，你知道了什么?全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀。師生輪讀兒歌；作業(yè):把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
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