最新《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔-全文預(yù)覽
【正文】 的處處有科學(xué)！他們的求知欲得到最大限度的滿足。諺語(yǔ)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也是科學(xué)知識(shí)。如果你有本領(lǐng)，也可以背下你喜歡的兩句、三句。）這個(gè)句子淺顯易懂，只要學(xué)生讀一讀就能理解?！按禾斓搅?，大雁和燕子開(kāi)始起飛。大雁往北飛。（大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒?！袄蠋熞蚕矚g這句話，也想讀讀可以嗎？”教師讀的過(guò)程中，故意丟掉“低”字，以此引出爭(zhēng)論：有沒(méi)有“低”是不是一樣？讓學(xué)生通過(guò)再讀句子及與同伴地探索，理解“低”字的重要。學(xué)生真切地感到科學(xué)就在我們身邊，只要我們細(xì)心就能發(fā)現(xiàn)。（朝看太陽(yáng)知西東，夜望北斗知北南?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用想象，學(xué)生就會(huì)把作者的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，把課文的語(yǔ)言材料加以延伸運(yùn)用。）①讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)歷，畫一畫“娥眉月”“月團(tuán)圓”。（二）學(xué)生探索的過(guò)程在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，通過(guò)生生合作，師生合作，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，使知識(shí)的獲得有自己體驗(yàn)的過(guò)程。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的快樂(lè)。四、課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用（一）選準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)興趣──“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“燕子低飛蛇過(guò)道，大雨眨眼就來(lái)到。通過(guò)多種形式的讀和富有童趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在畫中理解詞語(yǔ)：在議中感悟句意；在讀中積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)境；在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言；在評(píng)價(jià)中激活思維。針對(duì)課文的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語(yǔ)的意思，初步感受諺語(yǔ)的美；了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。你怎么做才是愛(ài)家呢？讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。用自豪的語(yǔ)氣朗讀。再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。第一篇：最新《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)word文檔《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 圖片第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。生字用紅字體標(biāo)出。（二）學(xué)習(xí)最后一句長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1