讀教師的智慧從哪里來有感-資料下載頁
2024-10-28 13:21本頁面
【正文】 ，王 老師這樣分析到：當(dāng)心孩子“倚病賣病”，孩子拿病說事，可能在逃避，這樣發(fā)展下去會變成“學(xué)?？謶职Y”。是啊！那時可是教育的不幸了。王 老師分析得很細(xì)致，說了說眼前之計和長遠(yuǎn)之策，這個問題最重要要取得家長的支持和幫助，他的點評給了我很大的啟發(fā)。第五篇：讀《教育智慧從哪里來》有感讀《教育智慧從哪里來》有感當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《教育智慧從哪里來》有感，希望能夠幫助到大家。拿起擺放在書桌上已久的一本名叫《教育智慧從哪里來》的書，本以為這本書又會是一本只講套話的所謂教育類書籍，但翻看了幾頁之后，我意外地發(fā)現(xiàn)這本書還真合我“胃口”。本書在前言部分就鮮明地把作者寫書的目的及對教育問題的觀點呈現(xiàn)出來。作者王曉春在前言里加進(jìn)了一篇名為《“阿Q案例”可休矣》的文章，文中說：“一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，于是乎，原來作業(yè)不做的學(xué)生做作業(yè)了，原來上學(xué)遲到的學(xué)生再也不遲到了，原來調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也變得文質(zhì)彬彬了，原來的小霸王更是變成了“紅花少年”……總之，再怎么惡劣的學(xué)生都被感化了……這是多么的可喜可賀??！這是我們教師的成功，我們教育的驕傲?？梢郧衣?，者成功來的39。是不是太容易了？教育原來只是這么輕松的一件事嗎？”那些把教育案例寫得如此輕松愉快、皆大歡喜，而又自欺欺人的案例就叫做“阿Q案例”?！鞍案例”把復(fù)雜的教育故事簡單化了，把艱巨的教育工作輕松化了，把多樣的教育方法單一化了，更嚴(yán)重的是，它把崇高的教育精神庸俗化了。而我反思自己，在我的教育案例中多多少少也存在過“阿Q案例”，于是我捧起這本帶有批判意識的書有滋有味地品讀起來。本書舉例了100個小學(xué)教育的案例，王曉春對每個案例都進(jìn)行了點評。從他的點評中我感覺到他是一個擁有深厚教育經(jīng)驗的智者。他能從案例提供者的描述中了解問題的根本原因，并很客觀地對這些提供案例的老師進(jìn)行指導(dǎo)。他的建議客觀、中肯，富有操作性，讓我茅塞頓開。書中令我印象最深刻的一個觀點是：教師作為專技人員，如果普通人都做得到的事情你能做，普通人做不到的事情你也做不到，那你還有什么資格自稱專技人員呢？看到這個觀點，我突然間明白了我們教師為什么要比別人更加有耐心，要更加明白寬容與原諒的含義，要更多地站在學(xué)生的角度去考慮問題，只因為我們被稱為“教師”，我們是擁有專業(yè)技術(shù)的人，我們的職業(yè)天性要求我們必須要理解孩子。正因為我們是教師，我們的職責(zé)就是盡量讓自己的課堂生動有趣，能吸引孩子自覺地專注于課堂，而不是約束限制；正因為我們是教師，我們的職責(zé)就是在學(xué)生寫不好作業(yè)時，考不好成績時不是一味責(zé)怪，而是耐心想辦法同他們一起解決；正因為我們是教師，我們的職責(zé)就是為學(xué)生樹立好的榜樣，德育不光是言傳，重點在于身教，我們自身擁有好的素養(yǎng)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范?？傊?，我們要時刻記得自己的身份，我們應(yīng)該是真正擁有專業(yè)技術(shù)的教師！
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1