【正文】 活動事故應(yīng)急處置組織機構(gòu)及職責(zé)： 校園集體活動事故應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組：第一責(zé)任人：校長總指揮：總務(wù)主任醫(yī)務(wù)負責(zé)人：校醫(yī)成員：辦公室主任、教務(wù)主任、德育主任、班主任學(xué)校集體活動事故應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)學(xué)生集體活動事故的應(yīng)急指揮、疏散警戒、傷員救援、通訊聯(lián)絡(luò)、善后處理等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組：通訊聯(lián)絡(luò)組：負責(zé)事故的報警、報告及各方面的聯(lián)絡(luò)溝通。通知相關(guān)部門和人員立即趕赴現(xiàn)場，及時向上級報告事故搶險處置情況。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)警戒保衛(wèi)組：負責(zé)組織人員有序疏散，設(shè)置警戒區(qū)域，維護現(xiàn)場秩序，疏通道路交通，勸退圍觀人員。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：思想工作組：負責(zé)師生及學(xué)生家長的思想工作，做好安撫慰問，保持情緒穩(wěn)定。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：醫(yī)療救護組：負責(zé)對傷亡人員實施救治和處置。責(zé)任人：宋麗萍。物資保障組：負責(zé)及時提供滅火器材、救災(zāi)物資，做好后勤保障工作。善后處理組：負責(zé)事故傷亡人員親屬的安撫、慰問工作，妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行事故調(diào)查，恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。（二）報告（警）程序：學(xué)生集體活動發(fā)生事故時，現(xiàn)場教師立即報告校醫(yī)和校集體活動事故應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組。應(yīng)急指揮組立即撥打報警電話110或120，報警內(nèi)容為：“北大附中武漢實驗學(xué)校在 發(fā)生事故，傷害情況是，請迅速前來救助”。待對方放下電話后再掛機。校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組立即向區(qū)教育局應(yīng)急救援指揮中心報告。校應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即通知各工作小組到位，按照預(yù)案規(guī)定職責(zé)開展工作。應(yīng)急指揮組立即與傷亡學(xué)生的家長或傷亡教師的家屬聯(lián)系。（三）應(yīng)急處置：現(xiàn)場負責(zé)人立即中止有關(guān)活動。警戒保衛(wèi)組負責(zé)有計劃地組織學(xué)生有序撤離至安全地帶。班級教師清點人數(shù)，上報校應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組。醫(yī)療救護組立即組織學(xué)校校醫(yī)對受傷人員進行搶救治療。警戒保衛(wèi)組設(shè)置警戒區(qū)域，保護現(xiàn)場證據(jù)。警戒保衛(wèi)組疏通道路交通，維護現(xiàn)場秩序，勸退圍觀人員。保安員在指定路口等待引導(dǎo)1120等救助車輛到達指定地點。應(yīng)急指揮組及時與涉及事故的學(xué)生家長、教師家屬聯(lián)系救治。在適當(dāng)條件下以適當(dāng)方式告知事故原因、處理結(jié)果等。后勤保障組保障車輛和有關(guān)應(yīng)急物品需要，協(xié)助搶救受傷學(xué)生。思想工作組負責(zé)師生及學(xué)生家長的思想工作，做好安撫慰問，穩(wěn)定現(xiàn)場及校園秩序。善后處理組妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行相關(guān)調(diào)查，恢復(fù)正常的教育教學(xué)秩序。八、學(xué)校反恐防暴應(yīng)急預(yù)案（一）反恐防暴應(yīng)急處置組織機構(gòu)及職責(zé)：校園反恐防暴應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 第一責(zé)任人：校長 總指揮：總務(wù)主任醫(yī)務(wù)負責(zé)人：校醫(yī)成員：辦公室主任、教務(wù)主任、德育主任、班主任領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)學(xué)校恐怖暴力事故的應(yīng)急指揮、協(xié)調(diào)、保衛(wèi)、救援等處置工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組：通訊聯(lián)絡(luò)組：負責(zé)事故的報警、報告及各方面的聯(lián)絡(luò)溝通。通知相關(guān)部門和人員立即趕赴現(xiàn)場，及時向上級報告事故處置情況。警戒保衛(wèi)組：負責(zé)保衛(wèi)師生安全，組織人員有序疏散，設(shè)置警戒區(qū)域，維護現(xiàn)場秩序，疏通道路交通，勸退圍觀人員。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)療救護組：負責(zé)對傷亡人員實施救治和處置。物資保障組：負責(zé)及時提供反恐防暴器材、物資，做好后勤保障工作。善后處理組：負責(zé)事故傷亡人員親屬的安撫、慰問工作，妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行事故調(diào)查，恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：（二）報告（警）程序：事故發(fā)生時，現(xiàn)場教職員工立即報告學(xué)校反恐防暴應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)場教師或負責(zé)人要根據(jù)事態(tài)盡可能的保護學(xué)生安全并馬上組織學(xué)生有序疏散，維護現(xiàn)場秩序?？植辣┝κ鹿手卮髸r，責(zé)任人立即撥打醫(yī)療救助報警電話“110”和“120”，報警內(nèi)容為：“北大附中武漢實驗學(xué)校（地點）發(fā)生恐怖暴力傷害事故，傷害情況是，請迅速前來救助，地址是號”。待對方放下電話后再掛機。應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即向區(qū)教育局安委辦報告（電話：）。校園應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即組織各工作小組到位，按照預(yù)案規(guī)定職責(zé)開展處置救援工作。通訊聯(lián)絡(luò)組立即與受到傷害的學(xué)生家長聯(lián)系。（三）應(yīng)急處置：保衛(wèi)疏散：警戒保衛(wèi)組迅速到達現(xiàn)場，負責(zé)在警方未到時保衛(wèi)師生安全，控制事態(tài)發(fā)展，按預(yù)案有計劃地組織學(xué)生撤離學(xué)生受傷害地點和危險區(qū)域，班級教師清點人數(shù)，上報校應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組。救助：校園應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)預(yù)案組織有關(guān)人員立即趕赴現(xiàn)場，指令各工作小組按職責(zé)分工立即到位投入醫(yī)療救助。（1）醫(yī)療救護組立即組織學(xué)校校醫(yī)和有關(guān)人員攜帶醫(yī)療器械趕赴現(xiàn)場進行救助。（2）如有需要，醫(yī)療救護組要同時撥打醫(yī)療急救電話120。并根據(jù)學(xué)生受傷情況，通知有關(guān)學(xué)生家長到達現(xiàn)場或指定醫(yī)院。（3）警戒保衛(wèi)組設(shè)置警戒區(qū)域，維護現(xiàn)場秩序，保護現(xiàn)場，疏通校園內(nèi)的道路，保安員在指定路口等待引導(dǎo)120醫(yī)療救助車到達指定地點。（4）物資保障組準(zhǔn)備車輛和有關(guān)用品，協(xié)助搶救受傷學(xué)生。善后：善后處理組做好受到傷害學(xué)生的親屬的安撫、安置工作，妥善處理相關(guān)善后事宜，進行或配合進行事故的調(diào)查、調(diào)解等工作，恢復(fù)正常教學(xué)秩序。第四篇：校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案閱讀以下案例，完成培訓(xùn)作業(yè)：A老師在一所小學(xué)任教，工作努力，待人和善，表現(xiàn)一直很好。有一天，正在上課的他突然沖到講臺下，對班里的學(xué)生拳腳相加，采取了暴力行為，班里頓時亂作一團。反應(yīng)快的學(xué)生迅速跑到校長辦公室匯報了情況，校長聽后立即叫上幾位老師趕到A老師所在的班級，當(dāng)校長一行幾人趕到教室時，這位老師正拽著一名學(xué)生的頭發(fā)推搡著往墻上撞。校長和趕來的幾個人趕緊上前拉開了他。當(dāng)校長正想質(zhì)問這位老師時，這才發(fā)現(xiàn)他的目光呆滯，神情麻木，表情怪異，校長覺得有些不正常，趕緊讓人把這位老師送到了醫(yī)院；同時，對被打的學(xué)生進行安撫。醫(yī)院方面很快給出了鑒定結(jié)果，診斷書確診為A老師有精神抑郁癥。事后，校長派心理輔導(dǎo)老師對受傷孩子做心理疏導(dǎo)，告訴孩子們老師不是壞人，老師只是生病了；同時登門向受傷孩子家長道歉。另一方面，校長到醫(yī)院看望A老師，并告訴他要安心養(yǎng)病，早日回到工作崗位，同時還到A教師家里慰問其家屬，經(jīng)過與教師家屬的交流、溝通，才了解事情的真相：這位老師最近情緒一直很低落，由于妻子無法生育，他常為此悶悶不樂，加之工作中又有一些不順心，導(dǎo)致了他精神抑郁，無處發(fā)泄，情緒突然失控，就出現(xiàn)了開頭的一幕?！税咐x自白淑蘭《學(xué)校矛盾糾紛排查化解機制的建立與完善》課程作業(yè)題（以下作業(yè)題目，任選其一，不少于600字）：，A老師所在學(xué)校的校長在面臨突發(fā)事故時，所采取的應(yīng)急措施和體現(xiàn)的學(xué)校管理辦法有哪幾點？，假如您是這所學(xué)校的校長，將會選擇什么的人與受傷家長溝通，溝通前會從哪幾個方面進行考慮？請撰寫一篇發(fā)言稿。（理論支持：王大偉《校園安全預(yù)案與應(yīng)對》），是如何妥善處理的？請選擇一個案例，將事件發(fā)生的過程和處理措施寫出來與大家分享。標(biāo)題: 校長應(yīng)如何應(yīng)對校園安全突發(fā)事件假如我要是這所學(xué)校的校長，送患病的老師到醫(yī)院醫(yī)治，并在事后從深處了解該老師患病的原因，從而利于治療，并通知其家屬陪護。然后找心理老師安撫學(xué)生,說老師有病,讓學(xué)生體諒老師、原諒老師，消除以后可能的對老師的對立情緒及恐懼情緒；及時和學(xué)生家長取得聯(lián)系，向家長道歉，取得家長的諒解。讓各種矛盾消除在萌芽狀態(tài)，體現(xiàn)校長在對學(xué)校管理上有一套行之有效的辦法。我認為對該事故的處理，校長要做的有以下幾點： 1 校園突發(fā)事件發(fā)生，立即啟動安全應(yīng)急預(yù)案。召開學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和教師會議，通報情況、穩(wěn)定人心。及時向上級主管部門報告情況，請求上級幫助指導(dǎo)。確定專人組織調(diào)查，保留第一手資料（原始記錄），保護現(xiàn)場或保留物樣，不擅自為事故定性，并寫出事故報告，分別報送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門。召開學(xué)生會議，通報事件經(jīng)過，并進行安全再教育，做好事故后校園穩(wěn)定和秩序維護工作。派專人負責(zé)接待家長，召開家長會，通報事件經(jīng)過，穩(wěn)定家長情緒。要求學(xué)校全體教師必須堅守各自崗位，未經(jīng)允許，不得擅自發(fā)布誤導(dǎo)信息，共同做好維護穩(wěn)定工作。對該教師安撫的同時要進行處分，并調(diào)離教學(xué)崗位。使其穩(wěn)定一段時間的情緒，再進行教學(xué)工作。作為一所學(xué)校的校長，應(yīng)在周末或節(jié)假日定期給教師舉行一些活動，讓教師緩解一些工作和生活的壓力，釋放不愉快的情緒，讓他們心情舒暢的去工作。對于學(xué)校突發(fā)事件，一旦處理不當(dāng)或不及時，就有可能使整個學(xué)校變成人們關(guān)注的焦點，弄得人心惶惶，不僅教師無法專心授課，學(xué)生亦焦慮不安。因此，如何有效解決學(xué)校突發(fā)事件，化危為安，創(chuàng)建和諧校園，成為我們教育工作者必須面對的問題。一、及時準(zhǔn)確地通報信息是妥善處理突發(fā)事件的前提。及時報告。學(xué)校一旦發(fā)生突發(fā)事件，必須在規(guī)定的報告時間，按照規(guī)定的報告程序向上級主管部門和有關(guān)部門報告，在處理過程中，學(xué)校還應(yīng)將事件初步性質(zhì)、發(fā)生的可能原因以及事件處理變化情況報告主管部門。增強透明性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須以積極的心態(tài)處理危機事件，無論對教職工、受害者及家屬，還是新聞媒體、教育行政主管部門，都必須堅持真誠坦率的原則，不逃避責(zé)任，不隱瞞事實真相。同時學(xué)校還應(yīng)多溝通說明，主動公布相關(guān)信息，把事實真相及正在做出的努力報告給公眾，使公眾了解情況，理智地對事情做出判斷。弄虛作假，封鎖信息只能增加公眾的好奇，猜測甚至反感，無助于問題的解決，甚至使學(xué)校陷于“四面楚歌”的境地，“流言止于智者”，增加透明度，流言會不攻自破。正確處理好與媒體的合作關(guān)系。學(xué)校一旦發(fā)生危機事件，必然會引起各大媒體的關(guān)注，如果學(xué)校拒絕與媒體合作，那么媒體就有可能報道一些不太準(zhǔn)確的信息，這樣對學(xué)校更為不利。明智的做法是：危機發(fā)生后，學(xué)校對當(dāng)?shù)孛襟w始終只提供客觀事實，既不主動，也不拒絕，熱情接待，謹慎應(yīng)對。二、提高學(xué)校應(yīng)急處置工作水平是妥善處理突發(fā)事件的關(guān)鍵。一把手負責(zé)，統(tǒng)一指揮。一旦出現(xiàn)問題，校長要處變不驚，審時度勢，靠前指揮，妥善應(yīng)對，迅速動員和組織力量，采取有效、果斷措施把問題解決好。其他校級領(lǐng)導(dǎo)要積極配合，當(dāng)好參謀，獨擋一面。中層干部和全體黨員要發(fā)揮模范作用，做群眾的表率。健全機制，快速反應(yīng)。學(xué)校要形成統(tǒng)一指揮，反應(yīng)靈敏，運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急處置機制，制訂應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、踩踏事故、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案。美國思想家弗朗西斯曾經(jīng)說過：處理意外事件的最常用手段是制定預(yù)案——想象可能發(fā)生的情況，分析它們的影響，并制定消除消極影響和促進積極影響的策略。將預(yù)案的每項工作，每個環(huán)節(jié)細化，分解和落實到人，明確第一時間、第一現(xiàn)場的干部、師生怎樣應(yīng)對突發(fā)事件，按預(yù)案自救互救，鎮(zhèn)靜有序地控制事態(tài)，最大限度地減少師生生命財產(chǎn)損失。要充分發(fā)動師生，依靠師生做好應(yīng)急管理工作，形成人人參與的應(yīng)急管理工作格局。為確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定，有效處置突發(fā)事件，建立統(tǒng)一指揮、職責(zé)明確、運轉(zhuǎn)有序、反應(yīng)迅速、處置有力的應(yīng)急處置體系，最大限度降低突發(fā)事件的危害，維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定、保障教育教學(xué)工作的正常進行，依據(jù)國家和廣州市有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作實際，我校特制定了《京溪小學(xué)處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》。加強對學(xué)生的應(yīng)急教育教學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件，我認為應(yīng)從以下幾個方面考慮：教會學(xué)生自我救護。我們應(yīng)教學(xué)生掌握基本的自我救護知識和技能，當(dāng)突發(fā)災(zāi)難發(fā)生時，使傷亡降到最低程度。教育學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)對。在對學(xué)生進行應(yīng)急心理素質(zhì)教育，最行之有效的辦法就是組織演練，堅持每學(xué)期演練一次，提高學(xué)生的心理承受能力和自我救護，擺脫災(zāi)難的知識。對學(xué)生進行無神論教育。在四川的某小學(xué)，黑暗中突然一聲“鬼”來了，就導(dǎo)致幾十名學(xué)生傷亡；在游泳時，有時大腿突然抽筋，便認為是水鬼拖住了腿，最終不能自救，別人也不敢施救，因此，學(xué)校要對學(xué)生進行無神論教育。教育學(xué)生不要搞惡作劇。一件很平常的事，本來不會出現(xiàn)災(zāi)難，但是，由于一些孩子突然間有意或無意地喊叫，起哄，制造響聲，傳遞恐怖信息，結(jié)果導(dǎo)致災(zāi)難發(fā)生。這些都應(yīng)引起我們的重視。為確保校園各類突發(fā)事件能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體師生生命財產(chǎn)安全和身心健康，維護社會穩(wěn)定，根據(jù)上級有關(guān)部門要求，結(jié)合我校實際，特制定本預(yù)案。本預(yù)案所稱突發(fā)事件，是指突然發(fā)生的，造成或者可能造成校園內(nèi)師生員工生命財產(chǎn)和身心健康的火災(zāi)、地震、洪災(zāi)、公共衛(wèi)生、環(huán)境污染以及人為的破壞等重大安全事件。一、組織與指揮（一）學(xué)校成立突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)科室、教研組主要負責(zé)人組成，校長任組長。指揮有關(guān)教師立即到達規(guī)定崗位，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施安排教師開展相關(guān)的搶險排危或者實施求救工作根據(jù)需要對師生員工進行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，報請上級部門迅速依法采取緊急措施根據(jù)需要對事件現(xiàn)場采取控制措施對本校的突發(fā)事件的應(yīng)急處理程序進行督察指導(dǎo)（二）突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)“生命第一”的原則組織，決定是否啟動突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時間內(nèi)向上級主管部門報告。（三）學(xué)校各有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，做好突發(fā)事件應(yīng)急處理的有關(guān)工作，切實履行各自職責(zé)。對部門組織或負責(zé)的教育教學(xué)活動，活動前應(yīng)有預(yù)案，并根據(jù)學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，采取相應(yīng)的措施，發(fā)生事故，主動納入學(xué)校預(yù)案工作程序。（四）應(yīng)急狀態(tài)期間，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員必須保證通信網(wǎng)絡(luò)暢通。校內(nèi)各部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，做好本部門（年段）的突發(fā)事件應(yīng)急處理工作，配合、服從對突發(fā)事件應(yīng)急處理工作進行的督察和指導(dǎo)。（五）學(xué)校內(nèi)任何部門和個人都應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組為處理突發(fā)事件作出的決定和命令。突發(fā)事件涉及的有關(guān)人員，對主管部門和有關(guān)機構(gòu)的查詢、檢驗、調(diào)查取證、監(jiān)督檢查及采取的措施,應(yīng)當(dāng)予以配合。二、監(jiān)測與報告（一）開展突發(fā)事件巡視監(jiān)測。任何人員都有巡視監(jiān)測學(xué)校突發(fā)事件的責(zé)任，值周教師、教學(xué)活動的帶隊教師、學(xué)校安全門衛(wèi)等教師更有監(jiān)測學(xué)校突發(fā)事件的職責(zé)，一發(fā)現(xiàn)事件或可能發(fā)生的突發(fā)事件的苗頭，應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報。（二）建立信息報告制度。突發(fā)事件發(fā)生或有可能發(fā)生突發(fā)事件的信息，采用逐級匯報制度，事件第一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)及時向?qū)W校匯報，學(xué)校應(yīng)在第一時間向?qū)W校主管部門匯報