新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊三角形的特性教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-28 12:41本頁面
【正文】 師：是的，只要從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，這條垂直線段就是三角形的高。（師轉(zhuǎn)身畫高）這條對邊就是三角形的底。（板書：底）師：三角形內(nèi)，只能畫一條高嗎？為什么能畫三條？師：是的，三角形的高不止這一條。從任意一個頂點到它的對邊做垂線，都能做出它的一條高。我們再來看大屏幕（課件演示三角形三條高的畫法，邊放師邊介紹：這是從頂點A 到它的對邊BC邊做的一條高，也就是以BC 邊為底做出的一條高??）師：如果給你一個三角形，規(guī)定了底，你能畫出這條底上的高嗎？能。（課件出示：練習(xí)題）師：打開60頁做一做。請你畫出三角形指定底邊上的高。（生畫師巡視）。展示作業(yè)，生說自己的畫法，大屏幕出示答案。小結(jié)：在直角三角形中，以一條直角邊為底作高，高正好就是另一條直角邊。反之亦然。（5）探究三角形的穩(wěn)定性師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，他的基本特征，他的底和高，還會畫高。三角形還有什么特性嗎？再來欣賞幾幅圖片。師：這些物體或設(shè)施，都有一部分設(shè)計成三角形。三角形有什么作用呢？誰知道？（生：設(shè)計成三角形牢固）師：是不是這樣的呢？接下來咱們玩?zhèn)€拼圖小游戲，驗證一下。師：拿出桌洞里的材料，請找出來。先注意聽要求：每人選用3根或者4根5根6根，拼一個你喜歡的圖形。（生操作，師巡視。）師：你們都拼了哪些圖形？有三角形，有四邊形，還有五邊形、六邊形。好，放下?，F(xiàn)在，你先拉一拉自己拼的圖形，再同桌或前后桌交換過來拉一拉。看看有什么發(fā)現(xiàn)？（生操作后發(fā)言。）師：你們都有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？是的，四邊形、五邊形輕輕一拉就改變了形狀，唯有三角形，怎么拉都拉不動，也就是三角形的形狀不容易發(fā)生改變，這是三角形獨有的特性——穩(wěn)定性。（板書：三角形具有穩(wěn)定性）師：再看大屏幕，任選一個圖片，說說哪兒有三角形？它有什么作用？指生發(fā)言。師：請同學(xué)們再想一想：生活中還有哪些運用三角形穩(wěn)定性的例子？（單杠、宣傳欄、衣服撐子?）老師也搜集了一些，一起來欣賞。（課件播放圖片：南浦大橋、埃菲爾鐵塔）（三）強(qiáng)化與運用師：同學(xué)們對三角形已經(jīng)有充分的認(rèn)識，咱們來個智力大比拼，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件依次出示：智力大比拼）填空：三角形有（）個頂點，（）條邊，（）個角。判斷：小明畫了三角形的一條高，你說他畫的對嗎？為什么？課本86頁第3題：圍籬笆。小兔子和小猴子在給菜園圍籬笆。誰的方法更牢固？為什么？課本86頁第2題：椅子太搖晃了！怎樣加固它呢？生思考后回答并示范操作。這樣可以嗎？可以。說說你這樣做的理由？生發(fā)言。他說得好不好？掌聲送給他！還可以怎樣做？生再發(fā)言。師評：雖然同學(xué)們的做法不盡相同，但是都想到了利用三角形的穩(wěn)定性?？磥?，同學(xué)們不僅學(xué)數(shù)學(xué)，還會用數(shù)學(xué)。剛才咱們拼的四邊形、五邊形，不是都容易變形嗎？誰來想個辦法，固定這個四邊形的形狀？（生操作，師評價：既會學(xué)數(shù)學(xué)，又會用數(shù)學(xué)。）那五邊形、六邊形怎么固定呢？有興趣的同學(xué)課下再斷續(xù)研究。（四）小結(jié)與提高師：老師非常高興的和同學(xué)們共同度過了愉快的四十分鐘。誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？（生自由發(fā)言，師及時點撥評價）關(guān)于三角形的知識遠(yuǎn)不止這些，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，老師相信你們，一定會收獲更多。
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