【正文】 難地爬起了床。但睡眼惺忪的我看到地鐵里的景象，不由得想起一句詩：“莫道君行早，更有早起人?！痹谡九_和車廂里，不算多也不算少的乘客中，竟大部分是背著書包、穿著校服的中學(xué)生，有的還是在車上吃早餐。我又想到前不久發(fā)生在西安的“”交通慘禍：清晨6點(diǎn)鐘左右，一輛大卡車在光線昏暗的公路上撞倒騎車去學(xué)校的初中生，4死1傷，血泊中的他們才13歲?，F(xiàn)場有群眾嘆道：“大早上車開得都快，孩子們要不起這么早，唉……”各地的許許多多中小學(xué)生，每天很早很早就要提前去學(xué)校，自習(xí)也好，“課前操”也好，已然常態(tài)，而交通事故則是非常態(tài)。但是，如果沒有常態(tài)在前，非常態(tài)的災(zāi)難則是很難發(fā)生的。日復(fù)一日、披星戴月的中小學(xué)生們，想起來就讓人為他們難過，“減負(fù)”的口號喊了已不是一天兩天了，但現(xiàn)在給人的感覺還是那樣的軟弱無力與空洞蒼白。前兩天在報上讀到一篇文章，是北京一記者的以色列游記。其中提到：“走在耶路撒冷的街頭，一個現(xiàn)象讓記者很意外。早上8點(diǎn)左右，記者看見兩個年紀(jì)約八九歲的猶太孩子，背著書包，在公共車站等車去上學(xué)，而他們身邊沒有爸爸媽媽或者爺爺奶奶背著書包護(hù)送?！蔽恼伦髡咭馔獾氖菍W(xué)生們沒有大人護(hù)送，而我“意外”的是，人家的孩子早上8點(diǎn)左右才去上學(xué)。其實(shí)，像以色列的中小學(xué)生不用起大早上學(xué)，不應(yīng)算什么新鮮事，因?yàn)楹芏鄧叶际沁@樣。但是，世界上又有多少國家的孩子會像我們這里的同齡人這般起早貪黑呢？顯然，如果仍然還是“成績至上”、“升學(xué)率第一”的話，孩子們的身體健康就依然是次選的，“課間操”改成“課前操”的變相增負(fù)就不會停止，正在長身體關(guān)鍵時期的學(xué)生們，揉著眼睛掙扎著早起再早起的情況，就還得繼續(xù)。在高考、中考的重壓下，甚至到最后連“課前操”變成“課無操”也未可知。仔細(xì)想想，如今的中小學(xué)生實(shí)在很不容易。他們用自己柔弱的肩膀支撐起所有人對他們的期望，用稚嫩的心靈支撐起甚至大人都無法承受的壓力。他們失去的不僅僅是一個輕松愉快美好的青少年時期，更是一個健康全面發(fā)展的絕佳機(jī)會。他們失去的這一切是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。誰能將他們的世界還原？還需要多久？第二篇：學(xué)年開始知行中國班主任培訓(xùn)訪談記錄范文一、案例故事48份目標(biāo)的故事一、制定目標(biāo)書，埋下希望的種子又是一個新的學(xué)年開始了，每個學(xué)生臉上都寫滿信心與希望。面對五年級的他們，我在黑板上寫下了：“胸中沒有目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰！”“同學(xué)們，在新的學(xué)年里，你將為自己定下一個怎樣的目標(biāo)？”靜靜地思考片刻之后，教室里一句句充滿信心的話語激起了一陣又一陣的掌聲：“我還想繼續(xù)當(dāng)一名全優(yōu)生，我有信心！”“雖然，上個學(xué)期，我什么獎狀也沒有得到，但我想，我要從做好每一次作業(yè)，寫好每一個字開始，爭取使自己能在這個學(xué)期的期末得到一張獎狀。”最后，我把設(shè)計好的空白目標(biāo)書鄭重其事地發(fā)給了學(xué)生。我告訴學(xué)生，不需要長篇大論、言辭華麗，但是切實(shí)可行，而且它將成為你這個學(xué)期努力的方向。學(xué)生們慎重地寫著：“做一個誠實(shí)、踏實(shí)的孩子。每一次考試爭取90分以上。每周家校聯(lián)系單中批語欄里沒有自己的名字，而表揚(yáng)欄里要有自己的名字。”“我的學(xué)習(xí)不能落后了，落后就會讓大家嘲笑，還要向獎狀進(jìn)攻。字要寫端正，字要寫得大一些?！睂W(xué)生寫好后紛紛交了上來，我又特意在教室的后墻上開辟了一個目標(biāo)欄，把學(xué)生的個人目標(biāo)與班級的集體目標(biāo)都掛在下面。此后的很長一段時間，這個地方，成了孩子們下課經(jīng)常聚會的地方。我看到，48顆希望的種子已經(jīng)悄然埋下。二、重讀目標(biāo)書，糾正偏離的航線一段時間過去了，曾經(jīng)的壯志雄心漸漸地在消退，有的同學(xué)也漸漸淡忘了自己立下的目標(biāo)——這是意料之中的，也是必然的，畢竟他們還是孩子。但是，我知道，在必要的時候，目標(biāo)書還是能揮它獨(dú)特的作用。果然，那一次，一向被我們班同學(xué)稱為“班中一霸”的李嘉明又一次對同學(xué)無理至極，被欺負(fù)的同學(xué)甚至敢怒不敢言，還是其他同學(xué)向我報告的。我一時非常氣憤，每個學(xué)期，他的這檔子事總是層出無窮，而且，他還會公然向老師挑釁，絕對是個“刺頭”。但我依稀記得他曾以新學(xué)期的目標(biāo)中寫下“要學(xué)會寬容別人，要學(xué)會忍耐”之類的話語。好，就這樣——我把他叫到講臺上，請他找出自己寫的目標(biāo)書，然后告訴他：“在新學(xué)年開始的時候，你發(fā)自內(nèi)心地在目標(biāo)書上寫下了什么？你就當(dāng)著全班的面讀一讀吧。” 他手拿著目標(biāo)書，不肯讀。畢竟，他還在氣頭上，不過，面部表情中寫著的已不再是“憤怒”，而夾雜了幾絲“尷尬”。性格暴躁的他同時也是一個很愛面子的男孩子。此時，他怎么好意思讀呢？我請了一位同學(xué)幫他讀。當(dāng)讀到最后一句“我希望能用我的大度重新?lián)Q得同學(xué)們的信任，爭取能評上‘全優(yōu)生’”時，同學(xué)們都把目光投向他，而此時他開始了低聲的抽泣。我趁機(jī)給他找了個下臺階：“我知道，當(dāng)李嘉明在寫下這些話語的時候是誠懇的，是真心想改變自己‘霸道’的臭脾氣的。只不過，當(dāng)他面對今天所發(fā)生的事時，他忘了自己立下的誓言，一時沒有控制好自己。對嗎？李嘉明。”他的眼淚告訴我，今天的教育會比以前的任何一次急風(fēng)暴雨般的責(zé)問更有效果。事后，果然當(dāng)在路上碰到我，他沒有像以前挨批評后所表現(xiàn)的那樣冷淡，回避，而是很真誠地問了聲：“老師好！”三、回顧目標(biāo)書，重?fù)P前行的風(fēng)帆一個學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期的“全優(yōu)生”評選，我想改變以往老師自己作主的做法，讓學(xué)生寫一份“競選‘全優(yōu)生’發(fā)言稿”，在班里進(jìn)行一輪競選。在學(xué)生動筆寫競選發(fā)言稿前，我把他們曾經(jīng)滿懷希望，飽含激情寫下的目標(biāo)書發(fā)給他們。果然，學(xué)生的表情一個個變得有些異樣?！昂俸?，就讓你們自我對照去吧！”我心里暗暗地想。向來做事都是“三分鐘熱度“的陳子詣，在看了自己的目標(biāo)書后，就馬上抓起筆寫著：“??回顧這個學(xué)期，我十分沮喪，因?yàn)槲覜]有努力向目標(biāo)前進(jìn)。我在新學(xué)期的第一天，信心十足，就想著拿不到‘全優(yōu)生’的獎狀誓不罷休，我記得當(dāng)時我還舉起拳頭，心里發(fā)誓，我非要讓家人對我刮目相看不可?？傻搅藢W(xué)期快結(jié)束的今天，我忽然發(fā)現(xiàn)，自己的信心已消失得無影無蹤了??”而一貫努力卻總帶著點(diǎn)驕傲的曹云涵是這樣寫的： “我在新學(xué)期給自己立下的目標(biāo)是‘全優(yōu)生’，我一直在朝著這個目標(biāo)努力。這個學(xué)期，我覺得變化最大的是我的性格。最典型的是那一回——下課時，后面一個同學(xué)拿了一個裝光盤的盒子來夾我頭發(fā)，我沒有生氣，同學(xué)一時的調(diào)皮，何必計較呢？可當(dāng)他去夾另外的同學(xué)時，那位同學(xué)立馬‘火冒三丈’，結(jié)果一場‘世界大戰(zhàn)’即刻爆發(fā)。當(dāng)時，我就覺得，同學(xué)之間還是多一些忍耐和寬容更好。??”同學(xué)們的筆還在不停地寫著，而我的思緒卻飛得更遠(yuǎn)：在競選結(jié)束后，我想對他們說：要成功，首先必須設(shè)定目標(biāo)，然后集中精神向目標(biāo)邁進(jìn)。而那些中途迷失方向的鳥兒，總是在突然醒悟的時候才發(fā)現(xiàn)，自己又錯失了一個美好的季節(jié)！但是，及時地調(diào)整自己的方向，你還是能找到一片屬于是成功者的芳草地。自定目標(biāo)對學(xué)生的觸動這么大,“全優(yōu)生”的誘因成為班上人人的期待。不過“全優(yōu)生”是一個有名額限制的獎項，畢竟永遠(yuǎn)只能是極少數(shù)學(xué)生能夠獲得的獎項。如果多數(shù)人的努力沒有能夠如愿以償，這種努力還會持續(xù)嗎？為什么總有些學(xué)生努力一陣之后“信心已消失得無影無蹤”？我的思考回到現(xiàn)實(shí)??在下個學(xué)期的第一天，我還將在黑板上寫下：“胸中沒有目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；??”接著該寫些什么呢？我繼續(xù)思考著??二、對話班主任主持人：肖北方班主任：梁秀麗、胡穎肖北方：各位老師，大家好，今天我們研討的話題是班主任的每一學(xué)年這一板塊關(guān)于學(xué)生自主定目標(biāo)這一專題，參與我們這個專題研討的，我們特別請到兩位班主任老師，這位是西師附?。ū本┦形鞒菂^(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）的胡穎老師，這位是北京十四中的梁秀麗老師，歡迎二位的光臨。提到班主任在學(xué)期初如何指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)這一問題我們每一位班主任都非常熟悉，因?yàn)閷W(xué)生定目標(biāo)和實(shí)施目標(biāo)是我們每一個班級有序管理一個根本保證，那么如何制定目標(biāo)，如何監(jiān)督或者說指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)呢，這個里面有許多問題需要我們思考、研討，下面我們先來看一段動漫。肖北方：剛才我們看的這一段案例故事，是關(guān)于班主任跟48份目標(biāo)書的故事，那么這個故事里邊涉及到這個班主任如何指導(dǎo)他們班的48位學(xué)生在開學(xué)初制定48份目標(biāo)書，然后整體來講他分三步走，在學(xué)習(xí)中監(jiān)督學(xué)生制定目標(biāo)的情況，到學(xué)期末針對個別學(xué)生問題做了一些指導(dǎo)，并且還有相關(guān)的一些思考。現(xiàn)在我想問問二位班主任，梁老師您在中學(xué)做班主任做了多年，您看到這個故事，這個故事里邊涉及到其中有兩個個別同學(xué)，這個案例里一個是李同學(xué)，還有一個陳同學(xué)，那么在案例中班主任對這兩位同學(xué)的做法，您有什么樣的看法，你是否也遇到過這樣的學(xué)生？梁秀麗：案例中提到對李同學(xué)處理意見，我覺得班主任做得還是值得肯定的，但是對于陳同學(xué)的處理，我覺得里邊有兩個明顯的失誤，第一個失誤就是這個陳同學(xué)開學(xué)有目標(biāo)，但是學(xué)期結(jié)束的時候他很沮喪，也就是說在這個過程中老師可能有兩點(diǎn)做得不直當(dāng)?shù)牡胤?，第一個學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該是多元化的，而不是一元化的，就具體到每一個人來說，我覺得他的目標(biāo)可能都不只一個，所以我覺得這一點(diǎn)上全班同學(xué)一個目標(biāo)都是爭全優(yōu)生，而全優(yōu)生的名額又非常有限，所以我覺得這個不太適合陳同學(xué)，那也就是說這個目標(biāo)定的可能比較空泛了，比較大了，不切合實(shí)際了。而實(shí)際上我覺得如果陳同學(xué)他具體情況是什么樣的，要符合他自己的目標(biāo)，這樣的話全班的目標(biāo)就比較多元了，他自己我覺得可能能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)，這是一個失誤。第二個失誤，我覺得班主任對陳同學(xué)的過 程指導(dǎo)是不夠的，因?yàn)槲矣X得老師讓學(xué)生定目標(biāo)只是對起始的第一步，事實(shí)上目標(biāo)的達(dá)成更重要還是在做上面，所以我覺得這個過程中班主任老師要及時的糾正和調(diào)整陳同學(xué)的目標(biāo)和做法，具體落實(shí)到怎么做，這樣就避免了一個學(xué)期下來，陳同學(xué)的那種沮喪。所以我覺得我們班主任要指導(dǎo)學(xué)生定目標(biāo)，同時還要指導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)，這個過程里面我覺得兩個同學(xué)實(shí)施整個過程是不一樣的。那么提到新學(xué)期，班主任老師指導(dǎo)學(xué)生定目標(biāo)，我想應(yīng)該是這樣一個思路，首先班主任老師他是班級建設(shè)的凝聚最主要的力量，所以我們班主任老師在每個學(xué)期開學(xué)的時候，首先要提出班級的建設(shè)目標(biāo)，當(dāng)然這個目標(biāo)不是由老師一個人來完成，應(yīng)該是在全班同學(xué)參與，學(xué)生班干部重點(diǎn)負(fù)責(zé)，在這個基礎(chǔ)上提出班級的總目標(biāo)，有了班級的總目標(biāo)，然后還要把它分解為在一個學(xué)期里面分解成，至少應(yīng)該分解成三部分，就是學(xué)期的長遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。那么有了 班級的目標(biāo)以后，才能提學(xué)生的個人目標(biāo)，我覺得這個案例中這個老師他讓48個學(xué)生寫個人目標(biāo)，這個是值得肯定的，但是沒有提到班級的總目標(biāo)。我想補(bǔ)充一點(diǎn)，剛才您說這個老師對李同學(xué)的做法是值得肯定的，但是我有一點(diǎn)不同的意見。因胡穎：為他在李同學(xué)制訂了目標(biāo)以后，這個李同學(xué)的特性是比較暴躁的一個性格，他當(dāng)然也制定目標(biāo)了，說我要學(xué)會寬容，我要改掉我這個問題、毛病，但實(shí)際上當(dāng)他又一次欺負(fù)人的，又一次出現(xiàn)他以前所犯的問題、錯誤的這個時候，老師采取的方法是請李同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面要把他開學(xué)初定的那個目標(biāo)讀給大家聽，當(dāng)然李同學(xué)當(dāng)時是很不好意思去讀了，即使他很霸道，但在這個時候礙于面子，他是不好意思去讀。老師又去讓其他同學(xué)替他讀，我覺得這個環(huán)節(jié)處理的不是特別恰當(dāng)，因?yàn)楫吘购⒆邮怯凶约旱淖宰鹦?，如果出現(xiàn)了這個問題怎么辦呢？我覺得可以再底下跟他結(jié)合目標(biāo)去談，然后讓他從認(rèn)識上有了一定的提升以后，再去逐漸地改變現(xiàn)狀，我覺得更好。肖北方：你們看在制定目標(biāo)這一塊，你們二位從多年工作經(jīng)驗(yàn)上，總結(jié)上看，一般你們是怎么做的？ 梁秀麗：應(yīng)該先有一個總目標(biāo)，然后再考慮個人目標(biāo)。是的，在學(xué)生個人目標(biāo)制定上面，我覺得也應(yīng)該按照班級總目標(biāo)設(shè)定個人長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，因?yàn)槲易霭嘀魅螘r間比較長，我現(xiàn)在在思考高中三年，老師應(yīng)該把它分為六個階段，六個階段每個階段的目標(biāo)實(shí)際上是不太一致的，比如對于高一新生，他只是從初中，前半年他還在初中，下半年他就到高中學(xué)習(xí)了，那么我們老師應(yīng)該把這個階段叫過渡期，在過渡期定的目標(biāo)和高三學(xué)年結(jié)束，高考前的沖刺期他的目標(biāo)是完全不一樣的，所以我們老師定目標(biāo)一定是針對學(xué)生的實(shí)際。每個學(xué)生在這種情況下定自己的指標(biāo)，定出目標(biāo)來，我覺得這個才是工作的最起始的第一步，很重要，但實(shí)際上真正的落實(shí)目標(biāo)，這個工作才是最最重要的。舉個例子說，比如說高三最后一個學(xué)期沖刺期，那么我們從一模開始到二模到最后的高考，我們每個學(xué)生都要有高考目標(biāo)奔哪個大學(xué)去這是最重要的，同時我們還要有具體的目標(biāo)，比如說我的一模目標(biāo)是什么，我的二模目標(biāo)是什么，定完目標(biāo)以后，我們要指導(dǎo)學(xué)生你在實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中應(yīng)該怎么做，那每一個，我們可以說細(xì)化到，尤其到后期我們會細(xì)化到每一天目標(biāo)是什么，怎么做，然后讓學(xué)生在這個記事本上一項一項勾畫掉，這樣的話才能確保短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，中期目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了才能實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)。肖北方：將目標(biāo)分解，而且非常具體細(xì)致，寫在本上老師監(jiān)督或指導(dǎo)學(xué)生步步達(dá)成總目標(biāo)。梁秀麗：是的，這是我們說的目標(biāo)整個體系構(gòu)建。肖北方：非常細(xì)致，這樣才能保證這個目標(biāo)應(yīng)起的作用，要不然就是一個總目標(biāo)，虛的。胡老師您在小學(xué)做班主任做了多年，可能小學(xué)生班主任工作會辛苦一些，老師會投入更多精力，你看了這個案例以后，您覺得案例中班主任整個目標(biāo)實(shí)施過程，從制定到實(shí)施分三步走，您覺得這三步走跟您一貫的做法吻合嗎，您一貫在這一塊是怎么做的？胡穎：我覺得這位老師三步走，步步都能不時時機(jī)的把握學(xué)生的發(fā)展方向，我覺得這是非常好的。我在平常制定目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)過程當(dāng)中，就是習(xí)慣性可能把這個階段分成四個階段，第一階段制定目標(biāo)，制定目標(biāo)當(dāng)中也是分三個步驟，首先先確定方向，我說的確定方向是確定班級總目標(biāo)的方向，我覺得我很同意梁老師所說的，一定要構(gòu)建一個很好的目標(biāo)體系，這個班級總目標(biāo)是如何確定的？不是憑空，我腦袋一熱就想出來的，而是我要根據(jù)上學(xué)期學(xué)校各部門給我們這個班級綜合評價，包括我們班級自己評價，特別是老班主任帶原來班級上來，我們可以結(jié)合他評和自評的結(jié)果進(jìn)行這學(xué)期目標(biāo)的規(guī)劃，也就是說我們找準(zhǔn)我們原來這個班級自身存在的一些問題，從問題入手，確定我本學(xué)期的新的目標(biāo)。這樣我就可以做一個目標(biāo)樹，就是樹形圖，我可以在這個樹干上寫清我們班級本學(xué)期我們要達(dá)成什么樣的總目標(biāo)。肖北方：也就是說這個目標(biāo)還不能孤立的就一學(xué)期或者一學(xué)年來制定，得有一個整體的系統(tǒng)的考慮，這也跟梁老師思路是一致的。胡穎：是這樣。因?yàn)橐l(fā)展的看待孩子，發(fā)展的看待班集體成長。在確定了總目標(biāo)以后，就開始制定學(xué)生的分目標(biāo)，