【正文】 的聽課。從畢業(yè)班開始，一直到 小三，每一位教師都有展示的機會。由包組主任帶隊，分學科進行。于秀麗、歷輝、李建平、張勝利、陳仲來、馬淑平、陳軍麗、楊興國、王天民各位教研組長的盡職盡責；李敏霞、張艷榮、滿學飛、劉翠華、申亞娟、王青松、程鳳艷、李連榮、厐亞維、馬寶松等教師，他們的課堂教學，為我們的教學成績提供了有力的保障。同時，我們各個教研組，也以不同的教研形式，豐富多彩地開展活動。教研活動扎實有效開展，表現(xiàn)出色的有語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組。為提高教師的教學理論水平與教學應變能力，我們還充分發(fā)揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據(jù)本校的實際情況開展骨干教師的公開觀摩課活動。通過觀摩課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業(yè)務素質的真正提高。一學期以來，陳仲來、陳軍麗、歷輝、宋春玉等幾位骨干教師分別在英語、地理、語文等幾大學科進行了引領，收到良好的效果。開展校本課程開發(fā)與實驗活動。我校的校本課程是以我校的少年軍校為依托，開展國防教育。初，教學處根據(jù)各年級學生的年齡特點，編訂出適合年級特點的國防教育教材。綜實課程以創(chuàng)建綠色校園為依托，對學生進行手腦并用的實踐鍛煉。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發(fā)、實踐研究的能力；同時，加強實驗室建設和管理。張萬印、劉亞芬、肖建華三位實驗室管理員，在完成自己教學任務的同時，注重對實驗室的管理和使用；楊興國、白麗華等教師，在平時教學同時，注重對學生的實驗能力的培養(yǎng)。開展課堂教學達標、課例研討、論文、案例分析、課題研究 成果評比系列活動。根據(jù)縣教育局、總校的工作重點，在本學期以來，我們注重了課堂教學達標工作的開展。先后有歷輝、申亞娟、張艷榮、滿學飛、馬淑萍五位教師，高標準順利通過本學期縣教育局組織的課堂教學達標。同時，教學論文、案例、教學故事等撰寫既能有效提高教師的理論素養(yǎng)，又能促進教師由經(jīng)驗型向反思型轉化；而評比則有利于激勵，有利于導向。于是，學校集二者之功能，圍繞上級活動，舉辦論文、案例分析、課題研究成果評比系列活動，由校級初選到總校篩選，做到了公平、公正、公開。從這些評比活動中可看出：①全體教師的課改意識增強。大部分論文以課改論題為主，根據(jù)課改理念去反思自己教學行為對學生素質培養(yǎng)進行有益嘗試，結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據(jù)充足，行文流暢，有自己的獨特見解。②文體多樣，能體現(xiàn)我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分為教學論文外，還有教學案例、教學故事、教學反思等。③與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。大部分論文所舉例證，皆是教師們教學實踐中案例。陳麗英、陸曉燕、肖麗娜、王素君、翟靜嫻等教師在這些評比活動中都有突出的表現(xiàn)。三、抓素質教育。本學期，我們繼續(xù)抓好素質教育，突出辦學特色，增強品牌意識，繼續(xù)把中華經(jīng)典誦讀和校本課程開發(fā)這兩個品牌做大做強，并以此帶動素質教育的全面展開。促進課堂教學方式的轉變。自主、合作、探究，是新課程倡導的學習方式，強調學生是主體。一學期以來，我們深入課堂發(fā)現(xiàn)，我們的教師課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍了他們的思維。教師以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在課堂上，教師精心創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合能力和運用知識的能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。教學處針對教學現(xiàn)狀，每聽一節(jié)課，都隨身帶著落實“堂堂清”的訓練紙，根據(jù)當堂教學內容，出一些體現(xiàn)本節(jié)教學重點的訓練題題，隨機抽學生，當堂檢測。檢測中發(fā)現(xiàn)，李建平、李敏霞、肖曄、肖建華、陳軍麗、張艷榮、肖麗娜等教師的課堂教學效果很好。所抽查的學生，當堂訓練題幾乎都能熟練掌握。改革評價方式。為切實減輕學生繁重的課業(yè)負擔，促進學生身心健康發(fā)展及整體素質的提高，根據(jù)縣局的部署，我校把考核改革作為構建學生素質教育評價體系的突破口，對學生的考核以書面考試、口語和操作三者相結合的方式進行，突出“四結合”，即：定性評價與定量評價相結合；形成評價與終結評價相結合；分解評價與綜合評價相結合；靈活性評價與多樣性評價相結合。我校專門成立了領導小組，制定具體的測試內容、測試辦法和評分標準。同時注意課內外知識相結合，所測試的內容除了課本上的背誦和部分口語交際外，還包括生活中的聽力、口 語交際、測量、調查統(tǒng)計等能力的測試，體現(xiàn)了課內外相結合，以課內為主，適當向課外延伸的原則。四、抓教科研工作教科研工作，歷來是學校教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，教師科研意識淡薄，工作無從下手。但近兩年來，我校教科研工作卻凸顯成績。蔣校長為課題組長的《教師課堂教學行為評價的研究》課題，經(jīng)過兩次市級論證，獲得市級優(yōu)秀課題的稱號；李校長、陳仲來、陳軍麗、張萬印四位課題組長所帶頭研究的《情境教學在數(shù)學課中的高效應用》、《中小學生英語發(fā)音不規(guī)范問題的原因及對策的研究與實踐》、《新課程理念下學生問題意識培養(yǎng)與研究》、《農村留守兒童學習成績低下的原因與策略的研究》四個課題，也成為縣級課題研究中的佼佼者。而且，在本學期縣教學評估中，教科研檔案也獲得了一致好評。五、善于總結經(jīng)驗在本學期，我們幾次月考、期中、期末考試，每一次試后，都分年級或全校性總結。尤其是在總校舉行六年級統(tǒng)考、八年級抽考后，我們分別進行分析總結，查找勝利失敗的原因，鼓舞教師信心，爭取教學質量的全面提高。六、取得成績經(jīng)過全體教師的共同努力，我們的教學成績蒸蒸日上：收獲了良好的社會聲譽和效益。2009年中考，繼2008年之后，又創(chuàng)造了一個新輝煌。連續(xù)的中考成績優(yōu)異，帶來了良好的社會聲譽和社會效益。不僅贏得了家長的 滿意、社會的稱贊，而且在本學期開學初，周邊地區(qū)的大量學生轉入到我校就讀，這不能不說是一個新的、良好的開端，為我們今后的工作增添了無限的干勁。盡顯辦學優(yōu)勢。在本學期期中，總校對六年級、八年級進行了統(tǒng)考和抽考。尤其是我們六年級的成績，歷輝、邵興華、呂海華、滿學飛四位教師的成績，除拉馬溝小學的一個十多人的教學班外，全部名列第二名?？纯次覀兊幕鶖?shù)，兩個教學班，每個班級有將近40名學生參考，與他們的幾名、十幾名相比，我們的成績多么的來之不易！初幾位任課教師的辛勤付出之外，這不能不體現(xiàn)了我們寄宿制學校、跟班教學的優(yōu)勢。追求更高目標。本學期，我校的圖書室建設，不滿足于過去僅有的規(guī)模。在擴大規(guī)模的基礎上，增加了電子圖書的錄入，而且申報了省級圖書室。順利通過驗收，獲得各級領導的一致好評。檔案建設工作在逐步加強。今年的縣級教學評估，我們又以優(yōu)秀的成績?yōu)楸敬慰h級評估畫上圓滿的句號。教學處的全體同志仍沒有松懈，不斷完善，準備以高標準通過市級評估。七、不足之處教科研活動開展的不理想。集體備課時有計劃、有組織的研究教材、教法的少，自發(fā)性的多。聽、評課和學科性的活動多，專題性的研究及賽課和論文獲獎的少，缺少過硬的青年骨干教師。個別生源素質差，厭學現(xiàn)象依然存在。課堂教學的管理僅停 留在形式上，沒有從根本上解決學生不學習的問題。課改思想不活躍，滿堂灌現(xiàn)象仍很普遍，個別教師的業(yè)務水平和敬業(yè)精神有待提高。八、改進措施教法陳舊，教學水平參差不齊也是學生厭學，影響教學質量的一個原因，今后我們要進一步加強校本教研，加強培訓，樹立新課標理念，以提高學生學習能力為目標，學習實施生本教育，踐行陶行知先生教育理念，盡快形成適合我校學生的教學模式，借以提高教學質量。目前我校教學工作已走上正軌，形成了良性循環(huán)，勢頭很好。一個好的制度和做法堅持執(zhí)行落實一周，一學期并不難，難的是持之以恒，長期貫徹執(zhí)行之，并使制度內化為被管理者的自覺行為，進而形成學校教學的特色和文化。追求高效率、高標準，全面提高教學質量，這始終是我們努力的目標。我們相信：有學校領導班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問題，一定能把我校辦成教育教學堪稱一流的一所農村寄宿制名校。2009年12月22日