【正文】 些烙印呢，讓時(shí)間老人來(lái)告訴我們答案吧！1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。11511156年：李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處。禍不單行 孤苦飄零由亡國(guó)到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒(méi)有子嗣的李清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無(wú)聲息的去了，無(wú)人知道她死于何時(shí)，葬于何地。連最公正的時(shí)間老人也沒(méi)有記錄。了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？明確：情愁－－獨(dú)居之寂寞 家愁－－喪夫之哀 國(guó)愁－－亡國(guó)之恨比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思閑愁，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。八、結(jié)束語(yǔ)三、結(jié)語(yǔ)“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。最后，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》，在誦讀聲中向李清照?qǐng)?jiān)韌、孤傲的靈魂致敬！第五篇：《聲聲慢》公開(kāi)課上課稿《聲聲慢》上課教案一、導(dǎo)入辛棄疾在他的詞作《丑奴兒》說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，說(shuō)的是在我們年輕時(shí)無(wú)法真正理解“愁”的含義，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷的豐富，慢慢地我們開(kāi)始理解什么是牽掛我們的思緒、讓人肝腸寸斷的“愁”。今天我們就一起走進(jìn)千古詞宗李清照的《聲聲慢》，去欣賞這位傳奇女子的別樣美麗與愁情!二、教學(xué)目標(biāo)了解詞人的生平及作品風(fēng)格。解讀詞中意象，把握景與情的關(guān)系，感受詞的意境美。探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。三、誦讀生命之美，在于欣賞；詩(shī)詞之美，在于誦讀。請(qǐng)同學(xué)們一起齊聲誦讀這首詞，讀的過(guò)程中注意認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)們尋找一下這首詞的詞眼是哪一個(gè)字？——愁。“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，直接書(shū)寫了作者內(nèi)心的愁情。同學(xué)們尋找的很準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在老師將帶著“愁”配樂(lè)范讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中把握詞的情感。哪一位同學(xué)起來(lái)展示一下自讀的成果呢? 既然這首詞是寫愁情的，那么我們不禁要問(wèn)：詩(shī)人為什么而發(fā)愁？我們了解一下這首詞的寫作背景四、背景介紹五、分析情感了解完寫作背景后，我們知道了作者為什么要書(shū)寫愁情，那么除了詞尾的那一句“這次第??”還有沒(méi)有直接書(shū)寫愁情的語(yǔ)句？——尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。一、直接入愁誰(shuí)能為我們分析一下這句是如何抒發(fā)愁情的，以及這一句遣詞造句上有何特點(diǎn)？ 這個(gè)句子在用詞上有什么特點(diǎn)? ——疊詞（音韻美）每組疊詞有什么關(guān)系?對(duì)于表達(dá)情感有什么作用?——層層遞進(jìn)，加強(qiáng)情感。這個(gè)句子是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫愁的? “尋尋覓覓”是什么詞性?——?jiǎng)釉~。這里是用什么方法寫愁的? 這是動(dòng)作捕寫，反映出內(nèi)心的失落迷茫?！袄淅淝迩濉杯h(huán)境描寫，襯托作者內(nèi)心的冷清。“凄凄慘慘戚戚”心理描寫，更加突出了內(nèi)心的愁苦?！皩ひ捯挕睂憚?dòng)作，勾勒詞人東瞅西瞧、若有所失的神態(tài)，暗示人物找而不得、失魂落魄的凄涼內(nèi)心?！袄淅淝迩濉睂懎h(huán)境，尋覓的結(jié)果是一無(wú)所獲，空空蕩蕩的屋子格外冷清、寂靜，環(huán)境的描寫烘托出人物內(nèi)心的冷清悲涼?！捌嗥鄳K慘戚戚”寫心理感受，凄慘。痛苦，憂傷，幾乎到了悲慟欲絕的程度。三組疊詞十四個(gè)字的開(kāi)頭。通過(guò)環(huán)境、動(dòng)作、內(nèi)心的描寫。極力烘托詞人悲苦蒼涼的內(nèi)心感受。疊詞開(kāi)頭，定下了全詞悲苦愁絕的基調(diào)。二、間接寫愁剛才我們找到了兩句直接抒寫愁情的詞句，那么我就要問(wèn)了，剩下的句子就沒(méi)有在書(shū)寫愁情么？——有。這篇課文是一篇自讀課文，那么老師結(jié)合這段詞句從中選取了四個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們分小組自由討論，在探討的同時(shí)，找出當(dāng)句中所用的意象，以及其在抒發(fā)情感上所起的作用。（學(xué)生討論）我們看下第一個(gè)問(wèn)題“乍暖還寒時(shí)候………”（1）三杯兩盞淡酒：為什么是“淡酒”? 詩(shī)人為什么偏偏要說(shuō)“三杯兩盞淡酒”呢?也許酒未必“淡”，而是愁太濃。詩(shī)人的意思是，再烈的酒也壓不住她的濃愁，所以再烈的酒都覺(jué)得太淡。帶著這樣的認(rèn)識(shí)我們?cè)偎伎家幌隆叭瓋杀K”。酒太少，喝不醉．消不了詩(shī)人的愁。其實(shí)也不一定是酒太少，而是詩(shī)人覺(jué)得太少。面對(duì)濃愁，再多的酒也會(huì)覺(jué)得太少。綜上。酒未必淡，也未必少，“三杯兩盞淡酒”亦極言其愁耳。舉杯消愁愁更愁，抬頭眺望，擁有如此愁情的作者此時(shí)又看見(jiàn)了什么？我們一起分析下一個(gè)問(wèn)題。（2）雁過(guò)也。正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)：“卻”可否改為“因”字。①“雁”為什么而來(lái)，有什么特點(diǎn)？秋季，北雁南飛為了過(guò)冬，成群結(jié)隊(duì)。而作者自己卻孤苦伶仃，孤身漂泊南方。勾起了詩(shī)人羈旅傷感之情。這就等于在詩(shī)人“傷心”的傷口上撒了一把鹽。②還沒(méi)完呢。這飛過(guò)來(lái)的雁子居然是“舊時(shí)相識(shí)”的，是曾經(jīng)替他們夫婦傳遞過(guò)“錦書(shū)”的雁子《一剪梅》。于是在羈旅傷感之上又不由生出懷舊悼亡之情。③“卻”的如此用法并非特例。李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的“卻”即作“還，再，且”講。抬頭遠(yuǎn)望，作者看到的是思鄉(xiāng)之愁、悼亡之愁，那么環(huán)顧四周作者又看到了什么？我們一起來(lái)分析下一句。（3）“憔悴損”作何理解？①黃花指的什么花？——菊花。點(diǎn)明了季節(jié)。②應(yīng)是菊花開(kāi)得正盛時(shí)節(jié)為什么會(huì)枯萎呢？一、感傷自己，面對(duì)怒放的叢菊，再聯(lián)想到已近暮年經(jīng)歷人生百態(tài)的自己，感慨自己現(xiàn)在容顏憔悴，衰老多病，孤苦伶仃，不由吟出“如今有誰(shuí)堪摘”，二、傍晚風(fēng)急，盛開(kāi)的菊花遭遇晚來(lái)急風(fēng)的吹打，那些顏色鮮艷、嬌嫩欲滴的菊瓣紛紛被打落枝頭，等待它們的是漸漸枯萎的命運(yùn)。此時(shí)女詞人觸景生情、睹花思己，這些花的命運(yùn)不正是女詞人自己坎坷命運(yùn)的寫照嗎？帶著如此的愁情，坐守窗臺(tái)的作者發(fā)出了“獨(dú)自怎生得黑”的感慨。（4）守著窗兒．獨(dú)自怎生得黑因?yàn)榘滋煊刑嗟木拔锶菀滓鹚膫泻统钋?，天黑了自然就?jiàn)不到“舊時(shí)相識(shí)”的雁子，天黑時(shí)自然就見(jiàn)不到滿地堆積的黃花了。②但是，天黑以后呢，什么來(lái)了？從“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”看?！蔼?dú)自怎生得黑”還是鋪墊。詩(shī)人試圖從視覺(jué)上逃避令人“傷心”之物(雁、黃花)。于是盼望早一點(diǎn)天黑。但，永晝難熬，晝長(zhǎng)難黑，天就是感覺(jué)黑不下來(lái)。其實(shí)，即便天真的黑下來(lái)了，愁情也不會(huì)減輕，只會(huì)更甚。你看那細(xì)雨，滴著梧桐，慢慢地，慢慢地，過(guò)會(huì)兒一滴，過(guò)會(huì)兒又一滴，會(huì)一直滴到你的心里去；而且“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，無(wú)休無(wú)止，沒(méi)完沒(méi)了。這樣，視覺(jué)上的傷心物尚未得以逃避，聽(tīng)覺(jué)上的傷心物已然接踵而來(lái)。看來(lái)，天亮著不行，天黑了其實(shí)也不行，由此可見(jiàn)，從白天到黑夜，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，處處都在引起作者的愁情，所以在此的結(jié)尾，作者直接發(fā)出了“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的感慨!誰(shuí)能將“這次第，怎一個(gè)愁字了得”概括一下全詞至此，戛然而止，但卻言盡而意無(wú)窮，國(guó)愁家愁哪一個(gè)是能讓作者用一個(gè)愁字來(lái)說(shuō)完呢？欲說(shuō)還休，愁情似水長(zhǎng)，個(gè)中滋味只有自己慢慢咀嚼了。通過(guò)對(duì)詞的內(nèi)容分析，我們?cè)倏偨Y(jié)一下作者的“愁”都有哪些？ 八、小結(jié)通過(guò)描寫詞人南渡后的生活狀況和精神面貌，抒發(fā)了詞人的悼亡之悲、懷舊之哀，以寄寓家國(guó)之痛、故土之思?？梢哉f(shuō)，作者的愁已經(jīng)完全從“少年不識(shí)愁滋味”的閑愁，變成了“而今嘗盡愁滋味”的家愁國(guó)愁了。希望同學(xué)們課后，能繼續(xù)走進(jìn)李清照的詞，走近這位萬(wàn)古愁心的亂世美神。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了基本的分析詞作的方法：八、作業(yè)