【正文】 力！新學期開始了，加油！進入大學一切都要靠自己，學習要繼續(xù)努力，生活要學會獨立，多交朋友好兄弟，遇到困難別泄氣，只要堅持就能勝利，祝你門門功課得第一！3夢想的藍圖等你描畫，美好的未來等你創(chuàng)造。祖國的明天等你建設，成功的道路等你摸索。開學日到了，背上書包，愿你汲取知識的力量，創(chuàng)造輝煌！3書本散發(fā)著濃郁的芬芳，教室凝聚著快樂的音符，課堂匯聚著靈動的哲思，校園彌漫著青春的氣息，開學日到了，愿你告別假期，揚帆遠航。3鮮花紛紛綻笑顏，捷報翩翩最燦爛。綻在心頭芬芳繞，合家共同甜蜜笑。金榜題名無限好，不負十年多辛勞。繼續(xù)揚帆勤鉆研，書寫明天新詩篇。3頭懸梁錐刺骨，遠古時代好傳統(tǒng)。不怕風不怕雨，風雨無阻往前沖。種了瓜得了瓜，刻苦一定成正果。種了豆得了豆，勤學必會有收獲。開學了，為自己做好計劃沒？加油！3金秋到來清風爽，開學鐘兒高聲響。同窗情深繞身旁，知己熱情滿心裝。老師關懷又收到，開心學習放聲唱。學海無涯努力航，金榜題名真輝煌。開學了，愿你快樂入學。3開學之前想一想，校園生活多精彩，開學之前想一想，校園收獲經歷多，開學之前想一想，目標實現(xiàn)了幾成，開學之前想一想，同學之間友誼長！3卸下懶散的心態(tài)，裝載快樂的情緒。登上勤奮的戰(zhàn)靴，踏上求知的路途。點亮智慧的明燈，步入美麗的校園。開學日到了，愿你快樂入校！3開學啦，不管是學校的學習，還是社會的學習，都愿我的朋友腳踏實地，勤奮努力，百尺竿頭，更進一步。你最棒，加油！3帶上自信的笑容，裝滿努力的決心，背好書包，向知識的海洋進軍，為明天的美好讀書，為人生輝煌加油，開學日，奔赴學堂，為夢想而努力，加油！讓夢想在校園里起飛，努力讀書，讓理想在校園里閃光，認真學習，開學日，背好書包，向美好的未來出發(fā)，努力加油，開辟人生的輝煌！4把懶散收回，將自信揣好，把玩鬧收起，將努力裝好，背上書包，沖向求知的學堂，開學了，在知識的海洋里，尋找你夢想的島嶼，加油，同學！4又是一年九月一，度完暑假去學習。勤奮努力不能忘，鍛煉身體亦牢記。發(fā)條短信祝福你，快樂開心新學期。4知識的大門，為你敞開；學問的天地，邀你馳騁；世界的奧妙，等你發(fā)掘；開學的號角，為你吹響。開學了，愿你學途坦蕩，學業(yè)有成！4開學了，卯足學習的勁，刻苦用功；收斂懶散的心，積極進??；繃緊努力的弦，奮發(fā)向上；打開知識的門，不斷汲取。愿你學習進步，宏圖大展！4愿你擁有太陽的熱情、馬刺的堅韌、火箭的速度、湖人的優(yōu)雅、山貓的靈巧、老鷹的敏銳、國王的霸氣、勇士的決心！在新學期取得新突破！4開學了吧，該收拾心情了吧。該認真上課了吧，該仔細做筆記了吧，我的短信到了吧，請微笑一個吧，相信自己吧，你的未來不是夢！4轉眼間又是一個新的學期，我們也又向上跨了一個年級，當日子在象流水般翻飛時，我相信你的收獲也會成正比，愿你新的學期有更多新的收獲。4實現(xiàn)理想笑聲揚，書海揚帆任翱翔。學府深造當自強，曾經小樹成棟梁。錦繡征程從此始，踏踏實實莫輕狂。學無止境道還遠，美麗人生指方向。4六月花香分外濃，捷報到來樂融融。花香馥郁十里香，喜訊傳遍萬里巷。親友同窗慶中榜，街坊鄰里皆贊揚。歡笑聲里再攀登，人生燦爛達頂峰。愿你前途無量。50、開學小愿望：食堂伙食好一點，監(jiān)考眼神差一點，上課點名少一點，下屆美女多一點，宿舍熄燈晚一點，校園網速快一點，你呀，回我短信勤一點。5書本中散發(fā)著熟悉的清香，校園里演奏起快樂的音響。尊敬的老師，親愛的同學，匯聚一堂，共同追逐明天的夢想。開學日到了，愿你開始新的征程，揚帆遠航！第五篇：說幾句愛海的孩子氣的話說幾句愛海的孩子氣的話一、文本解讀：這是一篇抒情散文。此文之抒情，體現(xiàn)于題目“說幾句愛海孩子氣的話”之中，因為對大海有深愛，所以“偏執(zhí)”，說了一大堆“孩子氣的話”，看似天真，實是真情?！吧绞强蓯鄣?，但和海比，的確比不起，我有我的理由”，文章寫得在理又動情，讓我們在字里行間讀出作者渴望寧靜、追求自然樸質的人生理想。文章通過從山和海不同的、多方面的對比描寫中，表達了作者對大海的深愛。從空間的角度，把海上的天空和山上的天空作比較，說明海上的天空才是真的闊遠；從顏色的角度，把海色與山色作比較，說明海色才是最莊嚴淡遠的；從動靜的角度，把海的形態(tài)和山的形態(tài)作比較，說明海的形態(tài)才是靈動的；從仰視的角度，把在海上賞月與在山上賞月作比較，說明海上賞月才是最嫵媚、最遙遠、最璀璨的；從遠視的角度，把海上的飛鳥與山上的飛鳥作比較，說明海上的飛鳥才真的讓人遐想，產生美感；從俯視的角度，把海水與山泉作比較，說明海水才是透明的，引入人們思想往深里去。富有童心，充滿母愛。這是冰心散文創(chuàng)作的基調和主旋律。課文以自己一顆熾熱而天真的童心描繪了愛海的理由。描繪著海美、山美的事物。冰心特別喜歡海，鐘情于海。她說：“海好像我的母親，??我和海親近在童年。海是深闊天際，不著一字，她的愛是神秘而偉大的，我對她的愛是俯心低首的”，于是乎便生發(fā)出愛海的“偏執(zhí)”，其實不是“偏執(zhí)”，而是真誠，真誠的可愛。感情細膩柔和，文筆新麗委婉。冰心將讀者緊緊吸引到自己的身邊來，娓娓而談，讓讀者和作者融為一體，這細膩柔和的感情和委婉的文筆，是她成功的一大特點，她以孩子的心、孩子的語言畫孩子的畫，表達的卻是人類普遍的感情，文章就是用“滿蘊著溫柔”和“孩子氣”的語言，歌頌著愛海的理由，真的讓人感動。二、課時安排：兩課時。自主探究，朗讀品評。三、教學目標：預設目標：知識與能力——把握文本的思路并概括大意；學會寫閱讀提要。過程與方法——有感情朗讀文章，品味作者為表情達意選擇的特殊的語言風格。情感態(tài)度與價值觀——體會作者對大海的熱愛之情和特別的人生理想。深層目標：學生通過對文本觀點的質疑，討論“山和?！保米髡呷〔慕嵌鹊拿钐?。“冰心體”語言風格的體味，領悟作者的“愛”與“童心”對寫好文章的重要作用。四、重點難點：重點——理清作者的寫作思路，學寫閱讀提要?！昂⒆託狻钡恼Z言風格；對比襯托的手法。難點——在理解文本、讀懂作者的基礎上有感情朗讀。五、教法學法：既要教學生鑒賞課文，又要指導學生學會鑒賞的方法。本課的教學指導思想是以教師為主導，以學生為主體，以誦讀、設疑、討論為主線，培養(yǎng)學生的閱讀和鑒賞能力。以作者的情感為線索結構全文，重視誦讀、美讀。教師應當努力引導學生進入課文的情境當中，所以應當先介紹作者和寫作背景，并提示學生誦讀宜慢不宜快，認真體會在景物描寫中所蘊含的思想感情，當讀到作者直接抒情部分更要認真感受作者的心意和情懷。要求學生帶著美好的感情來讀，讀出課文中美好的感情來。以朗讀來貫串整個教學過程，培養(yǎng)學生良好的語感。閱讀實踐，以學生活動為主。學生自主探究，一面挑出自己感受美的深刻的句子來分享品評，一面設疑提出自己無法體會到的地方共同探討。師導生讀，揣摩語言，理解情感。六、教學步驟：第一課時檢查預習作業(yè)。生字詞的積累及運用，教師注意正音及詞義理解的重點把握。學生大聲、自由朗讀全文，教師引導了解文章的思路，概括文章的大意。找出文章分總的思路行文，并初步感受作者對大海的深愛。第一部分（1——7自然段）：與醫(yī)生的爭執(zhí)，引出話題的由來，我偏愛大海。第二部分（8——15自然段）：海與山的對比。第三部分（16自然段）：歡迎孩子們與“我”爭論。請學生設疑，提出自己不懂的地方或與作者不同觀點。①關于“海和山”之爭。（文中對比襯托手法的運用。）和作者一樣“愛海的”：通過朗讀文中對比描寫海與山的句子，展現(xiàn)大海的無窮魅力并體會作者熱愛大海的情感。持與作者不同觀點的：學生通過自我觀點的表述，對比山和海不同的特色，教師適時引導學生認識到不必糾結于到底是選擇山或是海，而是要有一顆熱愛大自然的心和積極正確的人生態(tài)度。②關于文章一頭一尾多余與否？文章開頭由醫(yī)生阻止“我”去海邊而產生矛盾起筆，引出“我”對愛海的理由的闡述，為后面具體的描寫作了鋪墊。可見開頭的目的是為了引出話題。文章最后即使對全文的一個總結，又暗含了自己的生活態(tài)度——追求個性化的生活。（關于“假如世界上的人都是一樣的臉，我必不愿見人。假如天下的人都是一樣的嗜好，穿衣服的顏色式樣都是一般的，則世界成了一個大學校”句子的理解）更重要的是借此引導孩子們保持自己的個性，培養(yǎng)他們大膽辯駁的好習慣。這樣寫，起到了提升話題的作用。第二課時本課時重難點：“孩子氣”的語言風格；對比襯托的手法；有感情朗讀訓練。導入：回顧已學過的冰心的作品，請學生在固有經驗上說出冰心語言的風格，激發(fā)學生在本文中去驗證自己的小結。自主探究：首先教師有感情范讀全文，通過朗讀來調動和感染學生對文本的探究興趣和初步感受；然后教師引導學生題解，抓住題目中“愛海的”、“孩子氣的”兩大元 素，讓學生鑒賞和設疑。1）請學生找出自己認為最好的句子，一起分享品析。學生有感情朗讀出自己喜歡的句子，然后說出自己喜歡的原因。（“孩子氣”的語言居多，符合學生現(xiàn)處的心理年齡，能產生共鳴。）①“這句話如同平地起了一個焦雷！學問未必都在書本上。??只是說不許我到海邊去，這卻使我太傷心了。”——運用“平地焦雷”的比喻，雖有些夸張，但形象反映了這句話對“我”的震動之大，表達了我“偏愛大海的感情”。“太傷心”也突出了這一點。②“簡直越說越沒有完了，總而言之，統(tǒng)而言之，我以為海比山強得多，說句極端的話，假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖?！?——“總而言之”“統(tǒng)而言之”連用，并不使人覺得重復，倒可以看出冰心的“孩子氣”的執(zhí)拗。③“人心之不同，各如其面，這樣世界上才有個不同的變換?！薄霉耪Z表明正因為不同人的不同個性，才構成世界的豐富多彩。鼓勵大家要保持自己的個性，不人云亦云。④“南山寒天地，日月石上生”、“海上生明月，天涯共此時”?！髡邔懞Ｉ峡疵髟潞蜕缴峡疵髟路謩e用了不同的詩句來描繪，其好處在于：增強文學色彩，增多信息含量；能讓讀者產生聯(lián)想而產生美感。朗讀品評：1）學生組織語言，表達對文本的感悟：通過鑒賞和質疑并解惑，對文本有了深入的感悟，讀懂作者的寫作意圖。并再一次領略了“冰心體”的語言風格，思想澄澈，感情細膩，文筆清新，歌頌了母愛、童心、大自然的美。2）再一次朗讀課文，有了對文本的理解，朗讀時感情更到位。教師指導：孩子氣的語調和對大自然無限熱愛的細膩婉轉。這時朗讀的方式可以多樣化。學生可以再次選擇自己最喜歡的句子有感情朗讀；分小組朗讀并互相點評；全班一起讀文本最核心部分“海與山”的對比描寫；等等。拓展延伸：引導學生課下自由選擇冰心的作品閱讀，進一步體會“冰心體”的語言風格和主題旋律并寫下閱讀提要。六、布置作業(yè)：小練筆——我喜歡（）要求：運用對比的手法寫出你喜歡某一事物的理由。七、板書：看天的感覺顏色姿態(tài)?？丛鲁龅母杏X自然景觀給人遐想山