【正文】 學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，說通俗就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，比如有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，任何一個班主任都需要有自己的鐵桿班干部，如果所有人都不和你站在一邊，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。第五篇：班主任工作經驗介紹班主任工作經驗介紹孫 遂 和每期我接到一個新的班級，我都會向學生鄭重承諾兩件事情：第一，作為本班班主任我將用最飽滿的熱情服務于班級及每一個學生，我堅信我有能力，更有信心，給同學們一個良好的學習環(huán)境，滿意每位學生及您的家長；第二，作為一個新的班級成員，你們在我心中是一片空白，而我在你們心中也是一片空白，那么，我們就從今天開始相互填充吧！我希望你們給我填充的是一個積極向上，努力拼搏的形象，無論你以前有什么壞的毛病，既往不咎，一切從零開始；作為班主任我想我會給你們填充一個盡職盡責，無私奉獻的形象，我想在我們師生的共同努力下，我們班將會成為一個青春四射，擁有一流的班風，一流的學風的優(yōu)秀班集體。下面我就從三個面談談如何培養(yǎng)良好的班風和學風：一、對學生進行養(yǎng)成教育：接手一個新的班級，要想形成良好的班風和學風，使學生在比較安靜的環(huán)境中學習一定要狠抓開學后的第一個月，在這個月里我主要從學習、紀律和衛(wèi)生三個方面著手培養(yǎng)學生良好習慣的形成，這個月也是我們班主任最累、最辛苦的一個月。在學習方面我常常首先教給學生不同學科學習方法，然后從課前預習及課后反思即整理筆記兩個方面著手進行習慣培養(yǎng)。比如：新開科目化學，它是很抽象的一門學科有些概念原子、分子等都是肉眼無法看到的，需要你理解記憶，化學反應中的生成物它是靠實驗、觀察等方法得到的，因此要求學生首先通過預習，找到重點和難點，做到心中有數，再針對性地去聽課，去解決問題。又如：數學這一科，每節(jié)的重點、難點都比較集中，通過預習發(fā)現自己需要在哪一點上需要突破，然后才能在課堂上達到有的放矢的效果，節(jié)省時間做大量的習題。其次，要求學生在各科都要有筆記本和糾錯本，上面可以記錄一些課本上沒有的而老師補充的或你在課外資料上看到的類型題或易錯、易 1 混題，告訴學生它可是你以后復習時的寶典，為了引起學生的重視，前兩年我還把常亞樂的數學、外語兩科筆記本拿來讓學生傳著看了一下，上面的確記錄了不少的好知識。在班級紀律方面，我首先給學生講學習的重要性和時間的緊迫性，時間是提高學習成績的保障，然后用一些至理名言，比如：只有先人一步，才能超人一程等?；蚺e一些競技場上的一些例子讓學生銘記，只有擠時間、搶時間學習，才能立于不敗之地，才能趕超別人。其次是給學生規(guī)定早上和三餐后什么時候進班，晚上什么時候就寢，一分鐘都不能遲到。為使規(guī)定有效的實施，班主任一定要做到兩勤，嘴勤和腿勤。嘴勤就是在班中不厭其煩講時間的重要性，要求學生按時進班，能夠做到坐下來學進去，高效率，創(chuàng)輝煌。腿勤就是做到要求學生什么時候到位，我必須提前510分鐘到位等候學生，特別是惡劣天氣，比如下大雪或下大雨，我會起的更早，讓學生真正感覺到你的認真與負責，而他們也就沒有理由去遲到了，而你一旦發(fā)現遲到的學生一定在查明理由后，給無故遲到的學生嚴肅處理，小題大作，殺一儆百。另外再選幾個讀書聲音比較大的學生在前邊領讀，以烘托學習氣氛。這樣的習慣一旦形成，班級也就算理順了，也比較容易管理了。在衛(wèi)生方面，我把它分成了三大塊，教室、走廊和衛(wèi)生區(qū)。教室部分各自負責自己的位置，并由當天值日班長去檢查，發(fā)現誰的位置上有垃圾，記下名字罰掃衛(wèi)生區(qū)和走廊兩天。這項規(guī)定不但堵絕了亂扔亂丟垃圾現象，而且也使學生節(jié)省大量時間去搞學習。二、對學生多鼓勵，少批評?？少F的瞎話，偉大的謊言！這是我擔任班主任以來一直信守的一句話，每周例會結束，無論我班是否真的受到表揚，我都會到教室給學生講，我們班今晚又受到了學校領導的表揚，說我們班的自習課上紀律好，學習風氣濃等等。你看老師的腰板更直了，2 老師的噪門也更高了，但是我們在某個方面做的差一點，如果把它做好的話，我們班就更優(yōu)秀了?；蛘咴谀硞€自習堂上，外面若有領導檢查，我都會不失時機地告訴學生，學校某某領導通過檢查發(fā)現紀律最好的有兩個班，我們是其中一個，然后再把不足的地方給指出來。另外，在今年第四次收費考試中，我們班成績考的非常糟，我沒有給學生批評。開學之后，針對上次月考成績我找了部分學生談心，鼓勁，穩(wěn)定情緒，幫助同學們分析失誤的原因，找出努力的方向，并給自己重新制定了奮斗目標和學習座右銘，并貼在自己座位上，結果在下期第一次月考中又考出了優(yōu)異的成績。因此，多鼓勵，少批評，它不但能激發(fā)學生維護班級榮譽，更能提高學生學習動力。三、關愛班中的每一個學生，使他們感到班級像家一樣的溫暖，而班主任又有父母般的疼愛。比如：走到路上，碰到本班學生笑著主動與他們打招呼，并噓寒問暖，去到宿舍里要多和學生說說話，拉拉家常，問問能否休息好，增強師生間相互了解，見到學生吃方便面，提醒他們少吃，多喝開水，以免上火等。又如：去年剛開學時，天又熱又干燥，我就拿出一百多元錢給學生買來去火茶，讓學生去火，通過這些微不足道的小事，就會使學生有家一樣的感覺，并帶著一顆感恩的心去回報老師，回報學校，給班級創(chuàng)造出一個良好的班風和學風。