家訪典型案例-資料下載頁
2024-10-28 11:45本頁面
【正文】 帶的班級中，就有這樣一個典型案例：一、基本情況 ：樊妍，女，13歲，成績在班級中屬于中等偏下。二、存在的主要問題：她比較內(nèi)向，性格倔強，剛硬，有暴力傾向，逆反心理十分嚴重，經(jīng)常和老師、同學發(fā)生沖突，有很強的抵觸情緒。經(jīng)常遲到，與同學發(fā)生矛盾時，會不計后果的大打出手，有一次甚至用凳子把一個男同學的頭部砸傷。問他為什么打人，不管怎樣她都不開口說話。你越是反對的事情，她就越和你對著干。在學校，她這種反抗行為十分尖銳，每當老師批評她時，她眼睛直對著老師，歪著脖子，一副不服氣的樣子，要么一聲不吭，要么就和老師頂嘴。課堂上，總是心不在焉，常常做小動作，老師點她名字，她就抵賴、不承認，課下完不成作業(yè)。前段時間找她談話，她也是聽過算了，回到教室一如往常。真是個讓老師十分頭疼的孩子。三、家訪了解的情況。步行四十多分鐘，終于到了她家。我現(xiàn)在才明白為什么她經(jīng)常遲到，每天要走那么遠的路，對于十來歲的孩子來說，其艱辛是不言而喻的。我有些后悔自己沒了解情況就隨意批評她。接待我的是她的媽媽，經(jīng)過她的介紹，我了解到：她家的經(jīng)濟情況不是很好，她爸爸在外打工，家里還有一個一歲多的妹妹，媽媽大部分的精力都放在照顧妹妹上。孩子在家里也是經(jīng)常和媽媽發(fā)生沖突，還有兩次甚至離家出走。更糟糕的是媽媽性情急躁，動不動就會打孩子，而且不給孩子辯解的機會，總認為所有的錯都在孩子身上，和孩子缺乏溝通。四、解決問題的方法：（一）我首先和她的媽媽進行了溝通交流。對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖。孩子本身性格倔強，越是打罵她越是反抗。告訴她要尊重孩子，不能動不動就打孩子，孩子的暴力傾向很大程度上都是向她學習的。在孩子犯了錯誤時，要先了解事情的原委，給孩子解釋的機會。盡量抽出時間，多和孩子交流溝通，知道她心里想什么，化解孩子心中的怨氣。同時指導家長如何做。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。)（二）多一些理解溝通的談話，指導她進行自我調(diào)節(jié)：在了解了原因后，我告訴她的媽媽，應該以平等的姿態(tài)，跟她談談心，能知道她心里正在想些什么，能知道她最擔心的是什么。不盛氣凌人地訓斥他，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，指導她閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使她明白只有胸懷寬廣，能接受她人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。這樣把她的注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導她走出錯誤的心理誤區(qū)。（三）春風化雨，堅持疏導教育：避免直接批評，不與她發(fā)生正面沖突，注意保護她的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當她犯錯誤時，不當著全班同學的面點她的名字，而是在與她個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助她分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正，這樣才能逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。經(jīng)常、持久地心理輔導：樊妍同學這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，以后多留意觀察她的情緒變化，經(jīng)常與她交流、溝通，深入了解她的內(nèi)心世界，幫助她解決心理上的問題。是啊，“沒有陽光染不綠的小草，只有陽光照不到的角落”，只要我們有心，很多所謂的“問題小孩”都是可以改變的。
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