【正文】 商超市—— 參觀的地點(diǎn)是光谷的家樂福超市，主要的是對風(fēng)口的參觀學(xué)習(xí)。中央空調(diào)風(fēng)口是中央空調(diào)系統(tǒng)中用于送風(fēng)和回風(fēng)的末端設(shè)備，是一種空氣分配設(shè)備。送風(fēng)口將制冷或者加熱后的空氣送到室內(nèi)，而回風(fēng)口則將室內(nèi)污濁的空氣吸回去，兩者形成整個空氣循環(huán)，在保證室內(nèi)制冷采暖效果的同時，也保證室內(nèi)空氣的制冷及舒適度。尺寸標(biāo)準(zhǔn)中央空調(diào)出風(fēng)口的大小取決于室內(nèi)機(jī)容量的大小，如果出風(fēng)口過大，風(fēng)管過長，則氣流速度就會下降，從而影響空調(diào)使用效果；如果生 產(chǎn)（專 業(yè)）實(shí)習(xí)報 告 用 紙出風(fēng)口選擇過小，則氣流速度會變大，從而導(dǎo)致風(fēng)直吹人體上引起的不適感，還有可能導(dǎo)致噪音過大。由于風(fēng)盤出口風(fēng)速一般大于進(jìn)口，故風(fēng)量一定時，進(jìn)風(fēng)口面積要比出風(fēng)口的大。若進(jìn)出風(fēng)口裝反了，風(fēng)量會降低，但出風(fēng)溫度會升高。制熱效果差，可能風(fēng)盤選型有問題，更可能水流量有問題，如過濾器堵塞、管道積氣，流經(jīng)盤管的水量少于額定量，都會導(dǎo)致制熱效果差。種類作用雙層百頁風(fēng)口，雙層百頁風(fēng)口一般作為送風(fēng)口，也可直接與風(fēng)機(jī)盤管配套使用，廣泛用于集中空調(diào)系統(tǒng)的末端，還可以與對開多葉調(diào)節(jié)閥，用以調(diào)整風(fēng)量。單層百葉風(fēng)口，單層百葉風(fēng)口可調(diào)上下風(fēng)向，回風(fēng)口可與風(fēng)口過濾網(wǎng)合用，節(jié)片角度可以調(diào)節(jié)，葉片間有ABS塑料固定支架。固定條形風(fēng)口，固定條形風(fēng)口用在供熱及供冷的空調(diào)系統(tǒng)中，可安裝在側(cè)墻上或天花板上。自垂百葉式風(fēng)口，自垂百葉式風(fēng)口具有正壓的空調(diào)房間自動排氣。通常情況下靠風(fēng)口的百葉自重而自然下垂，隔絕室內(nèi)外的空氣交換，當(dāng)室內(nèi)氣壓大于室外氣壓時，氣流將百葉吹開而向外排氣，反之室內(nèi)氣壓小于室外氣壓時，氣流不能反向流入室內(nèi)，該風(fēng)口有單向止回作用。散流器，散流器是空調(diào)系統(tǒng)中常用的送風(fēng)口，可根據(jù)使用要求制成正方形或長方形，能配合任何天花板的裝修要求。散流器的內(nèi)芯部分可從外框拆離，方便安裝及清洗。后面可配風(fēng)口調(diào)節(jié)閥以控制調(diào)整生 產(chǎn)（專 業(yè)）實(shí)習(xí)報 告 用 紙風(fēng)量。適用于播音室、醫(yī)院、劇場、教室、音樂廳、圖書館、游藝廳、劇場休息廳、一般辦公室、商店、旅館、飯店、及體育館等。球形可調(diào)風(fēng)口，球形可調(diào)風(fēng)口是一種噴口型送風(fēng)口。高速氣流在經(jīng)過閥體噴口中對指定方向送風(fēng)，氣流噴射方向可在頂角為35176。的圓錐形空間內(nèi)前后左右方便地調(diào)節(jié)，氣體流量也可通過閥門開合程度來調(diào)節(jié)。多用于高大層頂高速送風(fēng)或局部供冷的場合，如機(jī)場候機(jī)大廳，室內(nèi)體育場，賓館廚房等場合。旋流風(fēng)口，旋流風(fēng)口送出旋轉(zhuǎn)射流，具有誘導(dǎo)比大，風(fēng)速衰減快的特點(diǎn)，在空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)中可用作大風(fēng)量，大溫差送風(fēng)以減少風(fēng)口數(shù)量，安裝在天花板或頂棚上，可用于3米以內(nèi)低空間，也可用二種高度大面積送風(fēng)，高度甚至可達(dá)10米以上。六專題內(nèi)容分析地源熱泵原理和節(jié)能分析地源熱泵供熱/制冷原理地源熱泵是利用淺層地表所儲藏的太陽能資源作為冷熱源，利用地下常溫土壤或地下水溫度相對穩(wěn)定的特性（地下 80～160 米深處，地下土壤或地下水溫度常年維持在 16℃左右），通過埋藏在地下的換熱器與土壤、地下水、巖石交換熱量，或者直接與地下水或者地表水進(jìn)行熱量交換，從而對建筑物進(jìn)行供暖制冷空調(diào)系統(tǒng)。地源熱泵通過輸入少量的高品位能源(如電能)，實(shí)現(xiàn)低溫位熱能向高溫位轉(zhuǎn)移。通常地源熱泵消耗 1kW 的高位能量，通過熱泵提升后，用戶可以得到 生 產(chǎn)（專 業(yè)）實(shí)習(xí)報 告 用 紙3～4kW 以上的有用熱能（熱量或冷量）。地源熱泵系統(tǒng)供熱/制冷工作原理如下圖：夏季供冷原理：冬季供熱原理： 生 產(chǎn)（專 業(yè)）實(shí)習(xí)報 告 用 紙地源熱泵節(jié)能分析無論采用哪種類型的空調(diào)機(jī)組，其中室內(nèi)熱交換部分的耗電和主機(jī)熱交換部分的耗電是差不多的，交換效率相同，但是與室外空氣（地下土壤）熱交換的效率因環(huán)境工況不同而大不一樣，效率和耗電差異很大；因此在這里我們主要分析機(jī)組與室外空氣（或地下土壤）進(jìn)行熱交換的效率普通空調(diào)（空氣源熱泵）熱交換效率分析夏季時，室外側(cè)載體（與室外空氣進(jìn)行熱交換的載體）經(jīng)主機(jī)熱交換后的溫度一般都達(dá)到40℃，而環(huán)境空氣溫度一般在32∽37℃；溫度差在8∽3℃左右；冬季時，室外側(cè)載體經(jīng)主機(jī)熱交換后的溫度一般只達(dá)到6℃，而環(huán)境空氣溫度一般在7∽10℃；溫度差在1∽4℃左右。這么低的溫差造成自然的熱交換效果肯定差。我們常說的最熱時或最冷時的空調(diào)效果很差就這個原因造成的。地源熱泵效率分析 生 產(chǎn)（專 業(yè)）實(shí)習(xí)報 告 用 紙因地下土壤的環(huán)境溫度一年四季比較恒定，均處在14∽18℃左右；而且不受氣候變化影響。夏季時，室外側(cè)載體經(jīng)主機(jī)熱交換后的溫度一般都達(dá)到40℃，與土壤環(huán)境溫度的溫度差在26∽22℃左右；冬季時，室外側(cè)載體經(jīng)主機(jī)熱交換后的溫度一般只達(dá)到6℃，與土壤環(huán)境溫度的溫度差在8∽12℃左右。這么高的溫差造成自然的熱交換效果肯定好。通過上述效率的分析，普通空調(diào)（空氣源熱泵）換熱效率低，而直接接觸面積受到設(shè)備空間限制，只有靠增加風(fēng)的流量來滿足機(jī)組需要的熱能轉(zhuǎn)移要求，從而增加風(fēng)扇的電功率。增大了耗電能量，降低空調(diào)的綜合能效系數(shù)；但是地源熱泵換熱效率高，接觸面積不受限制，只要當(dāng)接觸面積達(dá)到一定值時，就不需要增加任何用電設(shè)備來提高載體的流量就能滿足機(jī)組的熱量轉(zhuǎn)移要求，基本上不需要消耗電能，當(dāng)然這也是地源熱泵初次投資高的原因。時間過得很快，不經(jīng)意間我們的實(shí)習(xí)已然落下帷幕。在本次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多與專業(yè)相關(guān)的知識，當(dāng)然就目前來說，我所了解到的這些知識只是冰山一角，想要完全搞明白搞透徹還需要更多的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這認(rèn)識學(xué)習(xí)給我解決了很多困惑，同時又給我?guī)砹烁嗟睦Щ?。對于我專業(yè)職能方向我有了些許了解，也明白將來我們建環(huán)畢業(yè)生踏入社會時的工作該做些什么。當(dāng)然，對于這鍋爐、燃?xì)?、空調(diào)的具體制造、改良機(jī)工作的如何實(shí)現(xiàn)，我則是不明所以，還生 產(chǎn)（專 業(yè)）實(shí)習(xí)報 告 用 紙需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由于本次實(shí)習(xí)時間有限我們并未參觀所有的類型的設(shè)備，因此，還有許多類型有待我們?nèi)チ私?。本次認(rèn)識實(shí)踐我感觸最深的就是要注重理論聯(lián)系實(shí)際，平時總是口邊說著理論聯(lián)系實(shí)際，到了必要的時候又難以做到，這是自己目前不可磨滅的缺點(diǎn)。這也充分說明了我的實(shí)踐還是太少，這是今后我得加強(qiáng)之處。當(dāng)然，通過實(shí)習(xí)我也加深了對我建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的認(rèn)識，了解到了燃?xì)夤こ?、空調(diào)等的設(shè)備組成，明白了燃?xì)夤こ?、空調(diào)等的基本工作原理。我們建環(huán)所要做的工作就是盡可能的充分利用資源、盡可能的減少對環(huán)境的污染、盡可能的節(jié)約能源實(shí)現(xiàn)熱量交換，滿足人們的需求。作為21世紀(jì)的建環(huán)當(dāng)代大學(xué)生，我們要肩負(fù)起我們的使命，在學(xué)習(xí)前人的有關(guān)本專業(yè)的科技知識上要勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步改進(jìn)當(dāng)前技術(shù)從而使我們能夠更有效的利用資源。第四篇：生產(chǎn)實(shí)習(xí)報告建環(huán)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報告所在學(xué)院： 城市建設(shè)與安全工程學(xué)院專 業(yè)： 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 班 級： 環(huán)設(shè)1104 學(xué)生姓名： 陸文斌 學(xué) 號： 13 指導(dǎo)教師： 龔紅衛(wèi)2014 年 9 月 2011屆大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)l 角色一l 角色二B4組安全員。管道工。B4組合影目錄第一章 生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容5 實(shí)習(xí)項(xiàng)目5 實(shí)習(xí)內(nèi)容5 實(shí)施方法與步驟5第二章 施工管理流程6 施工方案6 施工管理人員6第三章 個人實(shí)習(xí)內(nèi)容7 第四章實(shí)習(xí)成果11 第五章個人總結(jié)1第一章 生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容制作風(fēng)管實(shí)習(xí)內(nèi)容包括安全教育，風(fēng)管的解剖，圖紙的會審，放樣，施工預(yù)算（包括時間，人員和材料），安全技術(shù)交底，管道的剪裁，管道的加工（包括咬口，翻邊，折方和咬合），管道的連接（法蘭連接），管道的保溫，管道的安裝和質(zhì)檢評獎等。 實(shí)施方法：劃線要據(jù)風(fēng)管的不同尺寸形狀和規(guī)格，分別進(jìn)行，同時對同一段風(fēng)管要完整進(jìn)行，防止劃線錯孔，下料的多少有誤。板材剪切依據(jù)劃線的階段不同，分別進(jìn)行，同時必須進(jìn)行下料的復(fù)核，以免有誤。按劃線形狀用機(jī)械剪刀和手工剪刀進(jìn)行剪切。咬口寬度和留量根據(jù)板材厚度而定。折方時應(yīng)互相配合并與折方機(jī)保持一定距離，以免被翻轉(zhuǎn)的鋼板或配件碰傷。風(fēng)管與法蘭鉚接前先進(jìn)行技術(shù)質(zhì)量復(fù)核，合格后將法蘭套在風(fēng)管上，管段留出lOmm翻邊量，管折方線與法蘭平面應(yīng)垂直，然后使用液壓鉚釘鉗或手動夾眼鉗，用鉚釘將風(fēng)管與法蘭鉚固，并留出四周翻邊。翻邊應(yīng)平整，不應(yīng)遮住螺孔、四角應(yīng)鏟平，不應(yīng)出現(xiàn)豁口，以免漏風(fēng)。實(shí)施步驟：風(fēng)管的解剖；圖紙的會審；放樣；施工預(yù)算；安全技術(shù)交底；管道的剪裁；管道的加工；管道的連接；管道的保溫；管道的安裝。第二章 施工管理流程圖紙的會審 管道的解剖 1天 管道的放樣 材料的預(yù)算 管道的剪裁 1天 管道的加工 2天 管道的連接 管道的保溫 管道的安裝 陸文斌 安全員，管道工眭巖 施工員，保溫工金輝 組長龐佳偉 材料員，冷作工林立燈 質(zhì)檢員，安裝工徐華連 技術(shù)員，通風(fēng)工張蕊 預(yù)算員張靚虹 預(yù)算員第三章 個人實(shí)習(xí)內(nèi)容首先，李維老師向我們介紹了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的整體流程和大概內(nèi)容，另外特別強(qiáng)調(diào)了安全問題。接著，龔紅衛(wèi)老師就關(guān)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容作了詳細(xì)的介紹。龔老師先大體介紹了我們每天需要完成的事情，讓我們大體了解整個生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程。然后他給我們進(jìn)行了安全教育，特別強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，要求我們時時刻刻記住三句話“不要傷害自己，不要傷害他人，不要被他人傷害”，讓我們時刻提醒自己注意安全。接著，他讓我們自由討論分組，自行推舉組長并把組員名單交給他。最后，他給我們分發(fā)安全帽和工作服。龔老師下達(dá)任務(wù)之后，我們就自己討論分組的問題。經(jīng)過一番討論之后，我、許黃豐、許利俊、許召、楊帆、楊爽和朱佳豪組成了一個實(shí)習(xí)小組。在今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我們將互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相合作，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。接下來，我們小組進(jìn)行分配任務(wù)。我擔(dān)任安全員和管道工，眭巖擔(dān)任施工員和保溫工，金輝擔(dān)任組長，龐佳偉擔(dān)任材料員和冷作工，林立燈擔(dān)任質(zhì)檢員和安裝工，徐華連擔(dān)任技術(shù)員和通風(fēng)工，張蕊張靚虹擔(dān)任預(yù)算員。我查看了資料，了解到安全員的職責(zé)是：，， 施工方案和應(yīng)急救援預(yù)案，并實(shí)施應(yīng)急培訓(xùn)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查勞保用品質(zhì)量和正確使用，掌握安全動態(tài)，8對工地進(jìn)行安全質(zhì)量檢查，及時處理發(fā)現(xiàn)的安全隱患。管道工的職責(zé)是：管道加工，管道連接，管道安裝，管道儀表安裝，管道吹洗、試壓，管道的涂裝與絕熱，管道施工的安全技術(shù)等。我們對管道進(jìn)行解剖。首先，我們組四個成員分別拖住管道的四個邊，其他人員用起子擰開吊筋下方的角鐵上面的螺絲，然后把管道平放在工作臺上。接著，我們就開始拆分管道，將整個管道拆分成一段一段的。最后，我們將管道上面的保溫層材料用工具去除掉。在去除保溫材料的時候，我們遇到了一些小麻煩。一開始的時候，我們只能一小塊一小塊的將保溫材料去除。我們感覺這樣處理進(jìn)度太慢，就一起商討其他辦法，以便提高我們的工作效率。同時，我們也去觀看其他小組解剖的現(xiàn)場，找尋解決辦法。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的共同努力，我們找到了快速去除保溫材料的辦法，繼續(xù)迅速投身到解剖管道的工作中去。通過大家的齊心協(xié)力，今天的管道初步解剖工作順利完成。第二天的主要是進(jìn)一步解剖風(fēng)管，測量風(fēng)管的尺寸，繪制風(fēng)管各管段的三視圖和平面展開圖，最后總結(jié)出解剖風(fēng)管的步驟，遇到的問題和解決方法。明確了任務(wù)，我們就開始進(jìn)行今天的工作。取出一段管道，我們先用直尺對管道進(jìn)行測量，記錄數(shù)據(jù)，然后畫出這段管道的三視圖并標(biāo)上相應(yīng)的尺寸。接著，我們用電鉆將鉚釘拆掉，用鏟子將風(fēng)管連接處鉚釘?shù)耐蛊鸩糠昼P平，繼續(xù)用電鉆鉆穿，繼而把法蘭撬開。隨后，我們將拆分下來的管道展開，并用錘子敲平，再用方尺將其敲得更加平整。展平管道以后，我們將鏟子傾斜著伸進(jìn)咬口，再用鐵錘敲擊，使得咬口展開，咬口展開后用鐵錘敲平。完成管道的解剖后，我們開始?xì)w置拆分下來的風(fēng)管部件。我們用鐵絲將法蘭串聯(lián)在一起，將鐵皮按照形狀大小擺放在一起，然后統(tǒng)一放置在指定地點(diǎn)。最后，我們將工作臺和地面打掃干凈。在今天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我們遇到了不少問題，同時也找到了解決方法。，有的鉚釘頭上有凸起的部分，鉆頭不好鉆，我們需要先用鏟子將其鏟平，再用電鉆鉆孔。，我們需要用鉗子拔掉。，電鉆在工作狀態(tài)下一定要正轉(zhuǎn)。，電鉆線不能放在工作臺上，防止鐵片割破電線保護(hù)層漏電。，我們需要先用螺絲刀撬起咬口，再用虎鉗扳開，最后用錘子砸平。完成了風(fēng)管解剖的工作，我們各個小組聚集起來，匯報我們今天的工作成果。我們小組由組長許利俊上臺匯報，他向大家匯報了我們解剖風(fēng)管的步驟，遇到的問題，解決的方法和工作總結(jié)。在分享了我們小組的工作心得的同時，我們也悉心聽取了其他小組的匯報內(nèi)容。查看圖紙并討論圖紙中存在的問題。經(jīng)過一番討論，我們發(fā)現(xiàn)圖紙中存在如下問題：，，、四通具體尺寸未知，。經(jīng)過討論之后，我們發(fā)現(xiàn)了問題，并 且嘗試在解決問題，我們在學(xué)習(xí)中成長。工程預(yù)算包括施工時間，施工人員和施工材料的預(yù)算。施工時間包括圖紙的會審，管道的解剖，管道的放樣，材料的預(yù)算，管道的剪裁，管道的加工，管道的連接，管道的保溫和管道的安裝所需要的時間。施工人員包括施工員，技術(shù)員，安全員，材料員，質(zhì)檢員，管道工，安裝工，保溫工，通風(fēng)工和冷作工。施工材料包括鍍鋅鋼板，鉚釘，角鐵，吊筋，螺絲，木榔頭，方尺，鐵榔頭，剪刀，裁紙刀，大三角尺，水平尺，鉚槍，電鉆，插座，卷尺，扳手，起子，畫針，鉗子和圓規(guī)等。管道放樣的工作流程：我負(fù)責(zé)根據(jù)給定的管長數(shù)據(jù)進(jìn)行具體管道尺寸的確定，許黃豐和楊帆負(fù)責(zé)計算需要的鍍鋅鋼板的總面積，朱佳豪負(fù)責(zé)根據(jù)之前測量的數(shù)據(jù)確定咬口和翻邊需要的鍍鋅鋼板的面積，許利俊負(fù)責(zé)解決三通、四通彎頭弧度以及出風(fēng)口定型的問題，許召負(fù)責(zé)繪制管道的三維立體圖以及統(tǒng)計鉚釘、角鐵和螺絲的數(shù)量。雖然組長給每個組員分配了任務(wù)，但是我們每個人在完成自己任務(wù)的同時也去幫助其他組員完成任務(wù)，互相配合，互相協(xié)作，保質(zhì)保量地完成今天的任務(wù)。接