【導(dǎo)讀】中國(guó)是禮儀之邦，有著燦爛的五千年文化華夏文明，在世界上影響深遠(yuǎn)。著名國(guó)學(xué)家錢(qián)穆先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“中國(guó)文化的。但近200多年，隨著西方國(guó)家的崛起，西方主導(dǎo)著世界。中，我們更多的還是借鑒西方。形式上都不難，難的是我們也應(yīng)該有一個(gè)完整的價(jià)值體系，有對(duì)自身文化的高度認(rèn)可和深刻覺(jué)悟。的自信和優(yōu)越感，才能確立我們的感染力。之處為切入點(diǎn)，分析導(dǎo)致這些不同之處的根源，進(jìn)而引伸到研究更深層次的中西方文化差異中來(lái)。然存在，這就更增加了這次研究的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。響了交往的順利進(jìn)行。筆者著重分析了中國(guó)與英美等西方國(guó)家在餐具使用差異、座次安排差。的交流能夠在跨文化交際中恰當(dāng)?shù)?、得體地進(jìn)行交際。

　　

【正文】 化增加了互補(bǔ)性和兼容性。 隨著東西方文化的不斷交流 ,中國(guó)的飲食文化在與世界各國(guó)文化的碰撞中也必將出現(xiàn)新的特色 ,產(chǎn)生新的變化。它一方面將更有助于中華飲食文化在交流、碰撞中博采眾長(zhǎng) ,不斷完善發(fā)展 ,始終保持旺盛的生命力 ； 另一方面必將促 進(jìn)中華飲食文化在全世界范圍內(nèi)的廣泛傳播和發(fā)展。 河南工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文） 9 參考文獻(xiàn) [1]易中天 . 閑話中國(guó)人 [M]. 北京 :華齡出版社 ,1996. [2]胡文仲 . 跨文化交際學(xué)概論 [M]. 北京 :外語(yǔ)教學(xué)與研究社 ,1999. [3]畢繼萬(wàn) . 跨文化非語(yǔ)言交際 [M]. 北京 :外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 ,1999. [4]胡文仲 .中英（英語(yǔ)國(guó)家）文化習(xí)俗比較 [M]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 1999． [5]多曉萍 .從飲食角度淺析中西文化 [J]. 蘭州工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào) , 2021，（ 12） [6]李明英 .社會(huì)習(xí)俗 與飲食文化 [J]. 錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 1997，（ 3）． [7]卞浩宇 .論中西飲食文化的差異 [J]. 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) (人文社會(huì)科學(xué)版 )， 2021. [8]胡經(jīng)之 ， 王岳川 .文藝學(xué)美學(xué)法論 [J]. 北京 :北京出版社， 1994. [9]李維屏 .英美現(xiàn)代主義文學(xué)概觀 [J]. 上海 :上海外語(yǔ)教育出版社， 1998. [10]史志康 .美國(guó)文學(xué)背景概觀 [M]. 上海 :上海外語(yǔ)出版社， 1998. [11]高奮 .西方現(xiàn)代主義文學(xué)源與流 [M]. 寧波 :寧波出版社， 2021. [12]丁言仁 .英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)綱要 [J]. 上海 :上海 外語(yǔ)出版社， 2021. [13]孫志 .外國(guó)語(yǔ)言研究論文索引 [M]. 上海外語(yǔ)教育出版社， 2021. [14]羅德 ， 霍頓 .美國(guó)文學(xué)思想背景 [J]. 房煒等譯 北京人民出版社， 1991. 河南工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文） 10 致 謝 三年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。三年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿(mǎn)囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。 偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師 ——李騰 宇老師， 我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo) ,經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥 ,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟 ,常常讓我有 “ 山重水復(fù)疑無(wú)路 ,柳暗花明又一村 ” 。 在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意！ 最后再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。 河南工程學(xué)院畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文中期檢查學(xué)生自查表 系部： 外語(yǔ)系 檢查日期： 學(xué)生姓名 尤紅敏 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 商務(wù)英語(yǔ) 指導(dǎo)教師 李騰宇 （設(shè)計(jì)）論文題目 淺議中西方文化中餐桌文化禮儀的差異 目前已完成任務(wù) 2021 年 3 月中旬已初步定稿 是否符合任務(wù)書(shū)要求進(jìn)度 是 尚須完成的任務(wù) 論文的具體內(nèi)容尚需進(jìn)一步精 簡(jiǎn)、修改； 所研究的相關(guān)問(wèn)題、提出的觀點(diǎn)需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)輔證。 能否按期完成任務(wù) 能 存在的問(wèn)題和解決辦法 存在的問(wèn)題 論文創(chuàng)作初期不知如何著筆； 創(chuàng)作初期對(duì)題目所涉及的相關(guān)問(wèn)題了解不到位 。 擬采取的辦法 多方面查找資料，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行論證對(duì)比，在此基礎(chǔ)上得出自己的結(jié)論； 向指導(dǎo)老師咨詢(xún)、請(qǐng)教； 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料； 請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)紀(jì)律、設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展等方面的評(píng)語(yǔ) 系部負(fù)責(zé)人簽字 畢 業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)價(jià)意見(jiàn) 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 分?jǐn)?shù)： 簽名： 年 月 日 評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)： 分?jǐn)?shù)： 簽名： 年 月 日 答辯小組評(píng)語(yǔ)： 答辯小組成員簽字： 分?jǐn)?shù)： 簽名： 年 月 日 答辯委員會(huì)意見(jiàn)（同意給優(yōu)、良、中、及格、不及格等次） 分?jǐn)?shù)： 簽名： 年 月 日 河南工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄表 學(xué) 號(hào) 姓 名 班 級(jí) 系 別 專(zhuān) 業(yè) 答辯時(shí)間 設(shè)計(jì)（論文）題目 參加答辯教師姓名 教師提問(wèn)情況記錄 學(xué)生回答情況記錄 綜合評(píng)定 記錄人： 年 月 日 河南工程學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦表 教學(xué)部門(mén)（蓋章）： 填表日期： 年 月 日 學(xué)生 情況 姓名 性別 出生年月 所在專(zhuān)業(yè) 指導(dǎo)教師 情 況 姓名 性別 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) 所在單位 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）題目 主要涉及 研究方向 選題依據(jù) 及背景 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐或?qū)嵙?xí)基 礎(chǔ) 主要研讀 書(shū)目 指導(dǎo)教師 評(píng)語(yǔ) 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 教學(xué)部門(mén) 意見(jiàn) （教學(xué)部門(mén)公章） 年 月 日