問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-19 08:49本頁面
【正文】 要方面，為此，要正確地對待問題學(xué)生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚(yáng)。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。如2班有一問題學(xué)生經(jīng)常打架，或是別人打架時總愛摻和，或參與或觀望，我經(jīng)常有意接觸他，經(jīng)常和他一起說說無關(guān)緊要的話語，有些小事有意安排他去完成，這樣久了，他似呼成了我的一個朋友，他也把我當(dāng)成了朋友，彼此之間，話也多了，師生之間感情加深了，信任也就更高了他心中的“秘密”也全告訴我了，從此，我發(fā)現(xiàn)他存在問題時以朋友的身份對他隱含提出要求，指明處理的方法，他不斷改掉了一些壞毛病，學(xué)習(xí)成績也趕上來了。三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢導(dǎo)之。問題學(xué)生的缺點(diǎn)很多，暴露的比較充分，但絕不能因有缺點(diǎn)而覺察不到他們的優(yōu)點(diǎn)，要善于選準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。充分調(diào)動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點(diǎn)之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如我班的高塞同學(xué)，從小學(xué)時就不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一直不好。而且他還是全班最“懶”的學(xué)生，從來不做值日，每當(dāng)輪流到他值日，他就在一旁看著別人做值日，自己從來不干活，同學(xué)們也習(xí)慣了他的這種作法，以前的班主任及科任教師對他也是無計(jì)可施，無他耳根清靜，但通過我的細(xì)心觀察和了解，覺得學(xué)習(xí)成績一時難以提高，我就從簡單的做值日抓起，第一次我就看著他做值日，然后找他談話，讓他第二次主動做好值日，并告之我要偷偷地觀察他做值日的情況，結(jié)果第二次在我不看著的情況下很好的完成了值日，我在班級上及時進(jìn)行表揚(yáng)，從此他一次比一次值日認(rèn)真主動，后來在學(xué)校組織的其它勞動中表現(xiàn)的也比較好，在年末班級評比中，他被評為文明學(xué)生。改掉了不愛勞動的毛病后，我就順?biāo)浦郏纫笏刻焱瓿梢徊糠肿鳂I(yè)，逐漸要求他全部完成作業(yè)，并要求他負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)園地中的故事角，結(jié)果”故事角”辦得有聲有色，到目前作業(yè)也基本上能夠認(rèn)真完成，他的學(xué)習(xí)成績也在不斷的提高，當(dāng)然對于這個學(xué)生的工作還需要花費(fèi)更長的時間，爭取讓他不斷進(jìn)步。四、趁熱打鐵，持這以恒?！皢栴}學(xué)生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時機(jī)，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死，毫不松懈，長期以來，問題學(xué)生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如剛才提到的高塞同學(xué)在六年級時成績排名全年級到數(shù)第18名。到7年級第一學(xué)期期中就提高了10名。五、樹立信心，把握成功。在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是問題學(xué)生最感喜悅的事，因此在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視問題學(xué)生的“成功”。在班上，每一次班會，我都要把問題學(xué)生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的問題學(xué)生評為進(jìn)步生，使之體會到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促、激勵其前進(jìn)?？傊?，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，要日臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。
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