6問題生轉(zhuǎn)化工作計劃-資料下載頁
2025-09-17 13:38本頁面
【正文】 。 三、調(diào)整心理問題。中學生的心理問題非常突出，逆反心理、自卑心理、缺愛心理等，當然存在的心理問題不止這些。心理問題的誘因也各不相同，有來自社會的、有來自家庭的、也有來自學校的。例如八年級趙月、九年級的周默現(xiàn)存的問題不能說和他們的家庭現(xiàn)狀沒有關系，正是由于這種家庭生活的不和諧，直接導致孩子愛的缺失、自卑、暴戾、甚至仇恨心理?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！被庑撵`的積雪，也非一日之功。因此我們必須做好長期思想教育工作的準備。把更多的愛奉獻給缺愛的孩子們；把更多的陽光撒向自卑的孩子們；把更多的理解施予逆反的孩子們，總之一句話，育人為本，塑造學生心靈。 總之，學生的問題，就是我的工作。學生的發(fā)展，就是我的思考。相信“金無足赤，人無完人”，無論哪一個學生也都會有他的優(yōu)點，也會有他的不足。成績差點的同學可以勞動的很好，成績好的同學思想未必沒有問題。多一把尺子，就多一個好學生； 多一份愛心，就會多一份驚喜?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索” 第五篇：轉(zhuǎn)化差生工作計劃轉(zhuǎn)化差生工作計劃 數(shù)學具有高度的抽象性、“差生”，“差生”，大面積提高數(shù)學教育質(zhì)量，談談自己這學期的設想。 動之以情，消除戒備心理 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以我將特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展 自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。 曉之以理，增強后進生分辨是非的能力 教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。 創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志 針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。 持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。 建立獎勵機制 大張旗鼓地表揚進步學生，讓他們獲得成功和進步的喜悅，以增強他們的學習自信心和學習興趣。 蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好。“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子”。作為教師，要愛每一個學生，尤其對后進生，更要傾注了大量的心血。 第16頁 共16頁
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