第一學(xué)期高二數(shù)學(xué)試卷分析共5則-資料下載頁
2024-10-28 05:39本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合這種實際情況，試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況。整份試卷 難度較低，沒有偏、難、怪題，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識體系中的重點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。二、試卷分析：本試卷滿分150分，共有三個大題，時間120分鐘，和高考試卷形式完全一樣。各部分內(nèi)容所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時基本相適應(yīng)．內(nèi)容的難易程度類似于教材中的練習(xí)、例題，習(xí)題中的中等難度部分．考試重點為各章的主體知識和基本技能，沒有繁難運算．題目的數(shù)量不大，為22題，提供有不同思維要求、能力要求的題，使學(xué)生都有成功的機會，又為每一個學(xué)生發(fā)揮自己的才能留有空間．注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系． 選擇題的1—10小題均為容易題，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度；112小題為中檔題，主要考查學(xué)生運用知識的能力。填空題難度比選擇題稍大一些，考查的內(nèi)容除了基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運用知識的能力外，還考查了本學(xué)期內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系以及舉一反三的能力。解答題的118題為容易題，側(cè)重集合基礎(chǔ)知識的考查；121題也為容易題，它側(cè)重考查函數(shù)的性質(zhì)以及恒等變形等方法；22題為中難度題，側(cè)重綜合能力考查，對知識運用的靈活程度考查的更深，對知識面考查的更廣。一般的學(xué)生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個題完成得不是很好，即便是選對了了也是猜的，說明學(xué)生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反三、融會貫通；對于填空題完成得很不樂觀，只有極個別的學(xué)生可以拿到10分以上，大部分學(xué)生只能做對2個；對于解答題完成得更是糟糕，118這樣的容易題基本沒有一個可以得滿分的，后面的222更是慘不忍睹。這些現(xiàn)狀也足以讓我們老師和學(xué)生引起足夠的重視，我們必須夯實基礎(chǔ)，落實學(xué)生的課下鞏固情況，在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中更加努力。三、存在的問題與不足教師可能有點高估學(xué)生的實際情況，由于新形勢對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，部分教師和學(xué)生還沒有很好地適應(yīng)．學(xué)生計算能力差，解題不規(guī)范，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學(xué)生中計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。本次考題中有部分為平時教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽講不是很認真，課下不能獨立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動筆。這也是計算能力差的一個原因。四、改進措施在今后教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該切實貫徹新課程理念，著重激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。：本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致：切實抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學(xué)，在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“基礎(chǔ)”的作用．讓學(xué)生真正理解和掌握，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量．，重要題型勤反復(fù)，加大檢查力度。課堂教學(xué)中要強化目標意識和反饋意識，擺正講和練的關(guān)系，提高效率，要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使每個學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去．：利用有限的課堂時間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練，增強學(xué)生處理問題的能力。：從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是以為學(xué)生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。6．高二學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題．發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心．2014年10月
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