【正文】 已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。學生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學生收集、整理、篩選、分析信息的能力。讓學生學有價值的數(shù)學。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際。如創(chuàng)設情境時利用了學生非常熟悉的課間活動導入新課，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。五、教學手段由于小學數(shù)學知識具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?而小學生的思維特點又是以直觀形象思維為主 ,教師必須根據(jù)教學內(nèi)容設計豐富的教學材料，借助事物的具體形象進行思維，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，多媒體資源為我們提供了這一教學手段，在實施素質(zhì)教育的今天，利用多媒體輔助教學更顯示其巨大的優(yōu)勢。就拿《扇形統(tǒng)計圖》這課來說，利用多媒體，能清晰明了的將條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學生一目了然，便于教師組織教學，也便于學生快速的準確的找出統(tǒng)計圖所表示的信息。既可激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生對所學內(nèi)容的理解和掌握，還激發(fā)了教師對新的教學理念、新的教學方式的探索力度，可謂“一舉三得”。六、教學過程（一）激趣引入，創(chuàng)設情境我以一個與學生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點，導入新課，是學生感覺到數(shù)學與日程生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學，從而調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性。接著用多媒體展示生活資料，讓學生收集、整理、分析信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。（二）新舊知識對比，探究學習多媒體展示同學們最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。在此基礎上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計圖資料，引導學生讀圖交流，并 歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（三）練習提高學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示了4道填空題，第一題復習了截止到目前學生學過的三種統(tǒng)計圖，第二、三、四題分別強調(diào)了三個統(tǒng)計圖不同的特點，使學生明確了新知識和舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，明確了三種統(tǒng)計圖不同的用途。在此基礎上，我又出示了一個扇形統(tǒng)計圖，帶領(lǐng)學生分析題意并依次解決問題。強化了學生利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題的能力，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。（四）作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。同時，也給學生留下了繪制扇形統(tǒng)計圖這個新的問題，給學生留下了思考的空間，也為今后的教學做了鋪墊。七、板書設計八、教材處理根據(jù)本單元的學習目標我確定了本課的教學目標和教學重難點，注重體現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生初步的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，鼓勵學生選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。利用課本兩道例題，再延伸兩道課外習題作為練習，課本習題留給學生作為課后練習。以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一課所作的說課，不當之處還請各位領(lǐng)導專家批評指正，謝謝大家！第五篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案 扇形統(tǒng)計圖(一)扇形統(tǒng)計圖（一）教學內(nèi)容：扇形統(tǒng)計圖（一）教學要求：1．使學生初步認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的意義和用途。2．通過觀察分析，使學生學會看扇形統(tǒng)計圖，并掌握它的特點。3．激發(fā)學生求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。教學重點：扇形統(tǒng)計圖的特點及繪制步驟。教學難點：繪制扇形統(tǒng)計圖時表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角的度數(shù)。教學過程：一、回顧舊知，復習鋪墊1．什么叫圓心角？2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法計算？ 3．求一個數(shù)的百分之幾是多少用什么方法計算? 4．條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點是什么？ 5．畫一個半徑為3厘米的圓形。二、引導探索，學習新知1．揭示課題。今天我們學習扇形統(tǒng)計圖。2．介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。（1）出示P106圖，觀察主題圖和條形統(tǒng)計圖。你從中得到了哪些有用的信息？（2）還有哪些信息從條形統(tǒng)計圖中不容易表示出來？（3）生成扇形統(tǒng)計圖，引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（4）扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示什么？用圓內(nèi)各個扇形的大小表示什么？（5）扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。3．教學扇形統(tǒng)計圖的繪制步驟和方法。（1）根據(jù)上圖，分析各部分占總數(shù)的百分數(shù)與各扇形圓心角大小的關(guān)系。（2）制作扇形統(tǒng)計圖。（3）引導學生歸納繪制扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。A．先求出喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。B．再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角的度數(shù)。C．按照紙的大小用圓規(guī)畫一個合適的圓表示總數(shù)。D．根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出各個扇形。E．在各個扇形內(nèi)寫上相應的名稱和百分數(shù)。三、鞏固深化，拓展思維四、分課小結(jié)，提高認識扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？五、課堂練習，輔助消化練習二十五第3題、