【正文】 聲母平舌音翹舌音的區(qū)分，相似的拼音對比，四聲的連讀字一起進行訓練，數(shù)字20的單雙區(qū)分，10以內的加減法 訓練，并能寫簡單的字筆劃順序練習，日常用到的簡單英語口語訓練。12月份：11100的數(shù)字完成每位學生會讀會數(shù)，把前部前月所學的語言中的字要求掌握認識的個個掌握。繼續(xù)進行常規(guī)培養(yǎng)。提前提醒幼兒假期安全。做好期末工作總結，并注意班級安全問題。注意觀察前幾個月的培養(yǎng)幼兒各方面是否有進步等工作。2013年9月26號大一班：夏春梅第五篇：大一班上學期區(qū)域活動計劃大一班上學期區(qū)域活動計劃開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的為幼兒開辟了活動場所，如建構樂園、益智宮、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動，并結合班級的科研特色，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區(qū)域和紙藝活動，產生對區(qū)域活動和“繽紛紙藝”的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新潛能。一、基本情況分析：本班幼兒對區(qū)域活動參與的積極性很高，在活動中他們的社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在活動中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著差異，并且發(fā)展速度也不一樣，還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區(qū)域活動和紙藝活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標，讓區(qū)域活動和科研活動變得更加形象、生動、有趣。二、本學期區(qū)域活動目標能主動、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動和科研活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區(qū)域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的?；顒又杏押媒煌?，并能協(xié)調相互關系，自己想辦法解決活動中的問題。培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。針對各個區(qū)域活動和科研特色“繽紛紙藝”活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下：（一）閱讀區(qū)初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步學習運用廢舊材料修補圖書。（二）智慧屋正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。能運用所提供的材料，會下棋和走迷宮會做科學小實驗，活動有目的，操作認真。能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。能自覺、有條理的收拾游戲材料。（三）美工區(qū)引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。并能交流講述活動內容與作品，相互學習促進。（四）結構區(qū)能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。（五）美發(fā)區(qū)會使用工作性語言參與到游戲中能正確利用所提供的材料進行洗頭，理發(fā)，化妝，按摩等簡單的工作會正確的使用錢幣。三、具體措施：通過與幼兒討論，把原來我們創(chuàng)設的區(qū)域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創(chuàng)設若干新的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。平時利用散步、踏青等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。活動區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。在區(qū)域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項活動作為重點輔導。加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。重視每一次的區(qū)域活動和紙藝活動，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮區(qū)域的教育功能。1抓好活動后的評價及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。通過不斷練習，相信幼兒的游戲水平會在上一個臺階。