五年級英語教學設計-資料下載頁
2024-10-26 12:59本頁面
【正文】 。You can try it she/he beautiful? Why?(引出try on)S。Maybe it’s too ’s not her size.(引出size)(3)I can say我會說T：Please practice with your ___do you like, the ___one or the ____one? I like the _______one.（４）I can do我會做T：Now open your books and : Can you fill in the blanks?(課文填空)（5）I can act我會演實物操練，取出準備的衣服，讓學生二人一組上臺互相詢問對方想要的衣服Which one do you like?The...one or the...one?I like the... can try them ．我最棒填空 do you like? onethe brown one? （英語）（漢語）（英語）(同類詞) which skirt does like the one white or blackthe one（連詞成句） at Mr Black’s is / They are so ．Summary小節(jié)Words : size which coat trousers sweater shoes Sentences : Which one do you like? The...one or the...one?I like the... can try them ．Homework 1,What clothes do you want to buy? Make a dialogue with your ，了解相關知識。WritingWhich one do you like? The...one or the...one?I like the... can try them 本課是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，我把全班學生分成十三個小組，使學生通過小組合作學習體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成用英語進行購物的交際能力。學習目標:基于以上的分析，我將本節(jié)課的教學目標定為:、讀懂關于購物的對話。(重點)(pair of)?do you like, the?one or the?one?詢問對方喜歡哪件東西，用I like the?。(難點）通過詢問和描述對某物的偏愛和優(yōu)先選擇，能自信地表達內(nèi)心對事物的真實感受。為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，我采用了聽讀、直觀演示、交際教學相結合的方法。在課堂教學中，為了不使學生感到枯燥無味，我采用了現(xiàn)代教學技術，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。同時，也幫助學生掌握了重、難點，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。但在組織教學方面還存在不足之處，如表揚的機制，活動組織中教師的指令等地方還需要進一步提高。
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