力在哪里教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-26 12:30本頁面
【正文】 夠搜集事例，感受到生活中的力無處不在通過一系列活動(dòng)，探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。（二）知識(shí)與技能：知道力的普遍存在。知道力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：籃球、鐵鉗、鋁芯線、乒乓球、裝水的燒杯（每小組一份）學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、橡皮筋、空紙盒、細(xì)木棍 教學(xué)過程：一、激趣引入：提問：你能用什么方法使講桌移動(dòng)嗎？指名學(xué)生說出方法并讓學(xué)生上來演示。剛才大家想的辦法都使講桌移動(dòng)了，盡管方法各不一樣，但是它們的共同之處都對(duì)講桌施加了一個(gè)什么？（學(xué)生很快說出“力”后，板書：力）二、自主探究：（一）、感受力的存在。出示一個(gè)籃球，你有沒有辦法讓移動(dòng)中的籃球停下來？上來試一試。（師生互擲籃球）。你看到力了嗎？力是什么樣子的？（為難學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考：力是無形的，我們只能感受到力的存在。）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你能感受到力的存在嗎？（1）、（雙手輕輕拿住一根粉筆），感受到力了嗎？（2）、（用力掰斷粉筆），感受到力了嗎？學(xué)生用手指壓燒杯里的乒乓球，感受力的存在，試著說出自己的感受。全班交流。打開書40頁，看書上的四幅圖，并試著回答書中的問題。用簡單的箭頭表示出核桃、飛機(jī)、棋子、自行車受力的情況。小組討論，感受力的存在。當(dāng) ___時(shí)，我感受到了力。（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)：試著利用身邊的物體感受力的存在。（學(xué)生在座位上邊說邊演示）在我們生活中，你還能感受到力的存在嗎？師生共同總結(jié)得出：力無處不在。師生共同作詩《力無處不在》提問：我站在這兒，有力存在嗎？晚上睡覺時(shí)有力存在嗎？（為難學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。進(jìn)一步鞏固力無處不在。）（二）、探究力對(duì)物體的影響要讓乒乓球在桌子上滾動(dòng)起來，滾得快一點(diǎn)或者停下來，該怎么做？（生討論、交流后做一做）你發(fā)現(xiàn)力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響？力除了對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有影響，對(duì)物體的其他方面還有影響嗎？你能利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行說明嗎？（對(duì)物體形狀的影響）（出示橡皮泥）拿這塊橡皮泥，用力捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）學(xué)生匯報(bào)，全班交流（注意即時(shí)性評(píng)價(jià)和他評(píng)）看來力可以改變物體的形狀。（三）、探究力的大小和力的方向我們對(duì)力已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。下面我們玩一個(gè)彈棋子的小游戲，好嗎？游戲是這樣的：（1）準(zhǔn)備好棋子和靶子。（2）將兩顆棋子放在指定位置，用手指彈其中一顆棋子，撞另一顆棋子，使它進(jìn)入靶子中。（3）棋子彈在不同的靶圈內(nèi)得相應(yīng)的分，壓線以較高分計(jì)算。（4）每人玩3次，累計(jì)得分高者獲勝。同學(xué)們想一想，玩這個(gè)游戲怎樣才能得高分呢？你們的猜想是否正確，要到游戲中驗(yàn)證。（師指導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)記錄表：中靶情況，用力偏大還是偏小，用力方向偏不偏。）各小組長領(lǐng)取活動(dòng)材料，進(jìn)行活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束，各小組長將活動(dòng)材料送還給教師。同學(xué)們都玩結(jié)束了，覺得這個(gè)游戲好玩嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來說說他是怎么玩的。（指名兩名學(xué)生上臺(tái)，說說自己每一次玩的情況，得多少分，中靶情況，用力偏大、偏小，還是不偏，用力方向是偏還是不偏。）同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道玩這個(gè)游戲要想取得高分該怎么做了嗎？在彈棋子這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了力有大小和方向，只有控制好這些，就能得高分了。要想控制好這些，我們還要多多的練習(xí)?？偨Y(jié)得出：力有大?。涣τ蟹较?，三、反饋關(guān)于力你知道了什么知識(shí)？你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對(duì)新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。
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