教學(xué)設(shè)計(jì)可愛的企鵝-資料下載頁
2025-10-16 23:48本頁面
【正文】 過程和方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)】【板書設(shè)計(jì)】可愛的企鵝一共有幾只？冰山后有幾只?3+5=882=6 5+3=8第五篇： 教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛的企鵝》一、教學(xué)目標(biāo)鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想。師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游? 生：企鵝。師：你們喜歡企鵝嗎? 生：喜歡。師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢?(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。(掛圖上左邊原來有5只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)師：你們看到了什么? 生：我看到雪地上原來有5只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢? 生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎? 在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢? 生：我和的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鵝。師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小“問號”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的8只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有8只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說? 生：雪地上共有8只企鵝，只看到2只，冰山后面有幾只呢?（只看到2只，少了幾只？）師：誰能解決這個問題呢? 生：82＝6(只)。出示第3幅圖。師：大家認(rèn)真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢?(學(xué)生解答，教師板書：93＝6(只)。)觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。師：同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎? 生：愿意。師：8只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有辦法嗎? 生：可以分成1只和7只，2只和6只……(書面完成第41頁“說一說”。)師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!(三)應(yīng)用拓展師：首先進(jìn)入第一關(guān)。看圖列算式： 師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請看第二關(guān)。2小鴨過河。師：小鴨想過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關(guān)順利通過，老師祝賀你們，我們再去闖第三關(guān)。師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對教材第42頁第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎?老師相信你們。第42頁小兔圖。(讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。)師：闖關(guān)成功，老師真為你們高興!(四)回顧小結(jié)，贊美激勵師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢? 今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?(把企鵝圖掛在黑板上。)五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點(diǎn)。學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。本節(jié)課由謎語引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，并利用學(xué)過的知識解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。本節(jié)課的練習(xí)分為基本練習(xí)和開放練習(xí)兩部分?；揪毩?xí)是1，2兩題，第2題實(shí)際是第37頁第1題，我只不過改變形式，由小企鵝提問，進(jìn)行練習(xí)9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握。開放練習(xí)是3，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識以及思維訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的能力。
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