小數(shù)除以小數(shù)教案-資料下載頁
2025-10-16 19:55本頁面
【正文】 驗，充分經(jīng)歷探索過程，體會到數(shù)學源于生活，應(yīng)用于生活，盡力使學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，并且通過不斷地質(zhì)疑、討論，再加上有針對性的糾錯及層層遞進并富有趣味性的的練習，讓學生從一節(jié)課中不僅學會小數(shù)除法的計算方法，更要養(yǎng)成一種自主學習，勇于探索的學習品質(zhì)。教學目標：讓學生在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。讓學生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：商的小數(shù)點位置的確定。教具準備：多媒體課件，展臺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。最近天氣比較干燥，我們應(yīng)該多吃些水果。你喜歡吃什么水果？上個星期天我也去超市買了一些自己喜歡吃的水果，為了合理理財，我還把它整理成了一張表格。出示表格。問：根據(jù)表格，你知道了什么？你知道我買的哪種水果最貴？哪種水果最便宜？你是怎么知道的？二、自主探究，探索算法。談話：想知道每種水果的價錢是多少嗎？我最喜歡吃蘋果了，那我們先來解決蘋果的單價。會算嗎？請你試著算出蘋果的單價是多少？（在練習本上嘗試做做）誰來說說你的思路？根據(jù)學生反饋，相機板書：預(yù)設(shè)一：（沒有學生用豎式計算）教師引導(dǎo)：同學們真善于動腦筋。這道題能不能像整數(shù)除法(指著板書)這樣用豎式計算呢?請同學們試著做一做。學生可能會出現(xiàn)以下幾種豎式：預(yù)設(shè)二：（有學生用豎式計算）師生討論交流，通過比較、明理，逐步優(yōu)化豎式，說明規(guī)范書寫格式。指名板演豎式，結(jié)合學生講解相機提問：十分位上的6表示6個什么？6個十分之一除以3，商是幾個十分之一？怎樣在商里表示2個十分之一？（點小數(shù)點。）點在什么位置？（點在個位和十分位之間。）比較一下這道題和整數(shù)除法有什么不同的地方？（對了，多了個小數(shù)點。那么商的小數(shù)點的位置應(yīng)如何確定呢？）（板書課題：小數(shù)除以整數(shù)）探索有余數(shù)。談話：同學們真不錯，解決了蘋果的單價，想不想再試一個？接下來你能試著用豎式計算出香蕉的單價嗎？在練習本上試一試，在做的時候發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有什么困難嗎？指名板演。結(jié)合學生的板書，相機提問：12除以5商2余2要繼續(xù)往下除怎么辦？為什么可以在2后面添0再除？添0后20表示20個什么？商的小數(shù)點點在哪里？你能完整地說一說計算的過程嗎？觀察比較下，這道算式在計算過程中和前面一題有什么不同的地方？你是怎么處理的？探索個位不夠商1。談話：看來，小數(shù)除以整數(shù)的除法并布什像我們想象的那么簡單，還是有些變化的，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)？下面就讓我們一起來算一算橘子的單價。自己試著算一算。小組交流算法。指名板演計算過程。談話：在計算過程中，有什么問題嗎？當個位不夠商1時，怎么處理？引導(dǎo)學生明確：個位不夠商1時，要在商的整數(shù)部分寫0，點上小數(shù)點，再繼續(xù)往下除。學生說說完整的計算過程。請你觀察比較下這題在計算過程中和前面兩題有什么不同的地方？怎么辦？這3道題做得都對嗎？除了我們剛開始的估算，還可以怎么驗證？強化練習。談話：三道題已經(jīng)解決了，其實我們也把小數(shù)除以整數(shù)的幾種基本類型也學完了，想不想考驗一下自己學得怎么樣？課件出示第73頁“練一練”習題。學生獨立計算，指名板演計算過程。集體糾錯，分析錯因。拓展練習。出示“試一試”。獨立計算后集體交流反饋：個位不夠商1怎么辦？計算到被除數(shù)的十分位仍不夠商1，怎么辦？你覺得這兩題和例題有什么不同的地方？小結(jié)：回顧下我們學習的過程，我們這節(jié)課學習的是什么？你能總結(jié)下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法嗎？和整數(shù)除法有沒有什么聯(lián)系？三、鞏固練習，應(yīng)用拓展。完成練習十三第1題。指名說題意，你能猜一猜題目讓我們比什么嗎？獨立計算出結(jié)果。問：比較每組的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)計算方法的相同之處嗎？（從高位除起，每次除的余數(shù)比除數(shù)小，接著和被除數(shù)下一位合起來繼續(xù)往下除）小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。完成練習十三第2題。學生獨立計算，同桌檢查，交流算法?；脽粽故緦W生計算過程，集體反饋，強調(diào)算法。（個位不夠商1要商0，并點上小數(shù)點繼續(xù)往下除；除到被除數(shù)的末位，如果還有余數(shù)，要添0繼續(xù)往下除。）完成練習十三第3題。學生讀題，獨立解決。指名說出算式和算法。問：為什么用除法計算？這個算法和我們例題中學的哪一題相同？補充題（機動時間、學有余力）在兩棲動物中，非洲蛙是跳遠冠軍。這只非洲蛙平均每次跳多遠？你認為可以捐給（）位小朋友，每個小朋友得到（）元錢。
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