小學(xué)六年級(jí)語文山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 17:36本頁(yè)面
【正文】 。通過奇特豐富的想象，讓我變成了樹，創(chuàng)造了一種物我交融的境界，把樹寫得栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)。２、模仿我是樹一段，任意選取一景以我是為首句作想象片斷描寫。３、交流我是片斷描寫。八、小結(jié)今天我們帶著輕松愉快的心情與李漢榮先生一起拜訪了他的朋友，從中我們強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)大自然進(jìn)而對(duì)生活的熱愛，愿在座的５１位同學(xué)也能走近自然走進(jìn)生活，做個(gè)熱愛生活的人。九、布置作業(yè)研討與練習(xí)的第一題。第五篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)《山中訪友》是一篇散文，而這篇散文文質(zhì)兼美，構(gòu)思新奇，富有想象力，并且充滿著童趣和好奇心，是非常適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇課文，這一類作品也是一直以來備受教資考試所青睞的重點(diǎn)篇目。本篇課文，出現(xiàn)在人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元，并且是第一篇文章，就這樣一篇集生動(dòng)寫法和真摯感情于一體的文章。一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】解決生字，理解并掌握“陡峭、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道”等生詞。正確流利有感情地朗讀課文?！具^程與方法】品味文中優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)作者描寫大自然風(fēng)景的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受自然環(huán)境的優(yōu)美，體會(huì)熱愛自然的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】品位優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)描寫大自然的方法?！倦y點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)過程(一)談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課由題入文，提問學(xué)生是否有自己在山中游玩的經(jīng)歷，山上有哪些景物是令自己難忘的，讓大家互相交流、談?wù)摗?板書標(biāo)題)(二)初讀課文，整體感知，借助字典查清字詞，同桌之間可以互相正音。，讓學(xué)生跟讀并且體會(huì)情感基調(diào)。，并概括各部分的大意。明確：第一部分(1—2自然段)：訪友時(shí)間、環(huán)境、心情。第二部分(3—7自然段)：訪友情境，對(duì)“朋友”感情。第三部分(8自然段)：告別“朋友”。(三)抓住重點(diǎn)，深入研讀 ，體會(huì)感情 ①“滿懷的好心情” 明確：作者直抒胸臆，表達(dá)了在大自然之中尋訪的心情非常好，包含著對(duì)大自然的熱愛。②“情深”明確：道出了作者對(duì)大自然感情的深刻。③“這山中的一切，哪一個(gè)不是‘我’的好朋友”明確：在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是有生命。它們像我們的朋友一樣可以和我們溝通交流。作者進(jìn)山看景，自然就成了“山中訪友”，體現(xiàn)了在作者心目中，人類和大自然是應(yīng)該并且可以和諧相處的。①理解題目含義明確：在作者的眼中，自然界的萬物都可以和人類和諧相處，山中的一切景物都是自己的朋友，作者對(duì)他們是尊重的，所以到山中去探訪也就變成了“山中訪友”。②賞析修辭手法(小組合作找出文章中的修辭手法并且共同探討運(yùn)用修辭的好處)例如：高大的樹木，你撐著一把巨傘，是讓我停留腳步休憩嗎?(比擬)你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。(排比)忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。(比喻)(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)文章第五段生動(dòng)形象的寫出了作者在山中的所見所聞，那么，能不能仿寫這一段，把你在某一個(gè)地方的見聞以及感受寫出來呢，讓我們動(dòng)手試試看吧。提示：開放性問題。(五)總結(jié)全文，深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)? 明確：我們要像作者學(xué)習(xí)，珍惜自然、熱愛自然、尊重自然，與大自然中的一切生物和諧相處。(六)課后作業(yè)探訪大自然，并且用畫筆記錄下你的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。四、板書設(shè)計(jì)
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