小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 17:36本頁(yè)面
【正文】 四、板書設(shè)計(jì)。(五)總結(jié)全文，深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)? 明確：我們要像作者學(xué)習(xí)，珍惜自然、熱愛自然、尊重自然，與大自然中的一切生物和諧相處。(比喻)(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)文章第五段生動(dòng)形象的寫出了作者在山中的所見所聞，那么，能不能仿寫這一段，把你在某一個(gè)地方的見聞以及感受寫出來呢，讓我們動(dòng)手試試看吧。②賞析修辭手法(小組合作找出文章中的修辭手法并且共同探討運(yùn)用修辭的好處)例如：高大的樹木，你撐著一把巨傘，是讓我停留腳步休憩嗎?(比擬)你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。作者進(jìn)山看景，自然就成了“山中訪友”，體現(xiàn)了在作者心目中，人類和大自然是應(yīng)該并且可以和諧相處的。③“這山中的一切，哪一個(gè)不是‘我’的好朋友”明確：在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是有生命。(三)抓住重點(diǎn)，深入研讀 ，體會(huì)感情 ①“滿懷的好心情” 明確：作者直抒胸臆，表達(dá)了在大自然之中尋訪的心情非常好，包含著對(duì)大自然的熱愛。第二部分(3—7自然段)：訪友情境，對(duì)“朋友”感情。，并概括各部分的大意。(板書標(biāo)題)(二)初讀課文，整體感知，借助字典查清字詞，同桌之間可以互相正音?！倦y點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受自然環(huán)境的優(yōu)美，體會(huì)熱愛自然的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。正確流利有感情地朗讀課文。本篇課文，出現(xiàn)在人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元，并且是第一篇文章，就這樣一篇集生動(dòng)寫法和真摯感情于一體的文章。九、布置作業(yè)研討與練習(xí)的第一題。３、交流我是片斷描寫。通過奇特豐富的想象，讓我變成了樹，創(chuàng)造了一種物我交融的境界，把樹寫得栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)。恰當(dāng)?shù)淖儞Q人稱，對(duì)山中的朋友，作者有時(shí)用第三人稱，有時(shí)用第二人稱。運(yùn)用了豐富的想象，充滿了童真童趣，有浪漫色彩。３、作者帶著滿懷的好心情去訪問自然界的朋友，從中你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？在這個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界里，飽含作者對(duì)大自然的熱愛之情。詳寫了：古橋和樹林。津津，指興趣很濃的樣子。德高望重：品德高尚，名望很大。n）水五、解釋下列詞語(yǔ)逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的時(shí)間。n）藍(lán) 清澈（ch232。）一卷卷（ju224。７、陣雨、老柏樹、螞蟻。５、瀑布、懸崖、云雀。３、樹林。）二、學(xué)生聽朗誦看風(fēng)景三、學(xué)生分段落朗讀１、作者?！揪唧w教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡旅游嗎？想在古橋上眺望嗎？想在樹林里奔跑嗎？想在山泉旁嬉戲嗎？想在懸崖邊吶喊嗎？好，就趁著這個(gè)秋高氣爽的日子，我們大家一起進(jìn)山去看看這些美妙的風(fēng)景?！窘虒W(xué)工具】多媒體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】展開想象，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。比較讓自己欣慰的地方是這堂課的設(shè)計(jì)結(jié)合了課文新標(biāo)準(zhǔn)，注入了新理念，如有拓展訓(xùn)練、有能力遷移、搜集了大自然優(yōu)美圖片等。在這堂課的過程中，前半堂課氣氛比較活躍，后半堂課學(xué)生沉默了一些，從中我也發(fā)現(xiàn)了自己缺乏激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言，以后也要多學(xué)點(diǎn)這方面的常識(shí)。板書：與山中訪 “友” 感悟 人類要保護(hù)自然，以實(shí)現(xiàn)人與自然的共存交流資料整合平臺(tái)：席慕容的詩(shī)《一棵開花的樹》。C、交流，點(diǎn)評(píng)。(讀出來，簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng))拓展訓(xùn)練：介
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