教育智慧從哪里來心得體會-資料下載頁
2024-10-25 17:33本頁面
【正文】 獎勵后來我讀了《教育智慧從哪里來》中的第35個案例“懲罰的獎勵”后，我采用了案例中的方法。即：在他某天沒有完成作業(yè)時，我說：干脆獎勵你一個星期不寫作業(yè)吧！那一刻，我看到了他眼中的無奈與失落。（出示圖片四）——一張小紙條第二天他悄悄的給我寫了一個紙條，紙條上說：“老師，當(dāng)你獎勵我一個星期不寫作業(yè)時，我感到了孤獨(dú)，我不想讓你放棄我。在一二年級時，我每天早早寫完作業(yè)，感到很快樂，很開心，老師也很喜歡我?？墒乾F(xiàn)在的我并不快樂，我現(xiàn)在知道了只有按時完成作業(yè)，我才能真正的快樂。老師，您再給我一次機(jī)會吧！” 的確，在應(yīng)試教育的壓力之下，學(xué)生寫作業(yè)時很難快樂；但若不寫，更不快樂。很多老師都有一種誤解，以為人家寫作業(yè)他不寫，他一定快樂。其實(shí)不然，當(dāng)一個孩子變成異類的時候，他是會感到孤獨(dú)的。（出示圖片五）——用智慧換回童心在上面我的班級事例中，我所采用的案例的高明之處在于，老師不是一味地加大檢查和懲罰的力度，而是用自己的智慧“以退為進(jìn)”退了一步，使孩子的“逆反”一下子失去了對象。這時候他的心才能沉下來，他才可能比較冷靜地反思自我，才能發(fā)現(xiàn)原來不寫作業(yè)是一件很痛苦的事，從而認(rèn)識到寫作業(yè)的重要性。（出示圖片六）——用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈 “用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈”這是王曉春老師這本書中的精華所在，是啊，對學(xué)生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。（出示圖片七）——反思型教師和智慧型教師總之，作為一名老師，擁有愛心重要，但是智慧和愛心同等重要。就讓我們在實(shí)踐中探索，在嘗試中不斷地顯現(xiàn)和積累教育智慧，逐步成長為新一代的反思型教師和智慧型教師吧！第五篇：讀《教育智慧從哪里來》心得體會[模版]讀《教育智慧從哪里來》心得體會這個學(xué)期我們學(xué)校開展“生命因悅讀而精彩”的活動，學(xué)校為老師們購買了閱讀書刊，這本書的名字是《教育智慧從哪里來》，由于手頭工作忙，所以這本書我才讀了一小部分。雖然讀的內(nèi)容不多，但我讀書一直有個愛好，那就是喜歡品味其中的好詞好句。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人?！爸腔叟c愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評案例1的標(biāo)題，是啊，對學(xué)生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道?？傊?，《教育智慧從哪里來》就像一個海洋，它不是我一時之間就能理解和領(lǐng)悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學(xué)習(xí)。
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