教學設計：線形動物和環(huán)節(jié)動物共5篇-資料下載頁
2025-10-16 17:19本頁面
【正文】 物有哪些？（4）線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關系是怎么樣的？自學檢測（1）線形動物因 得名，有些是自由生活的，有些是 在人、家畜、家禽和的體內，體表有，有口有肛門。（2）蛔蟲的身體結構:①它的身體呈，前端有，后端有 ； ②體表包裹著一層密不透水的，起 作用；③ 的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化小腸中的食糜；④ 發(fā)達，生殖能力強；⑤蛔蟲沒有專門的，只能靠身體的 和 緩慢地蠕動。（3）蚯蚓的身體結構：①身體呈 形；②由許多 構成，身體分節(jié)的意義是使蚯蚓的軀體，適于在土壤中穿行；③蚯蚓的 顏色與其他體節(jié)不同，而且比其他體節(jié)顏色，靠近環(huán)帶處是 端；④通過肌肉和 的配合來完成運動；⑤靠 來完成呼吸。（4）環(huán)節(jié)動物的身體呈，由許多彼此相似的 組成，靠 或 輔 助運動。三、引導小組學習，落實學習目標：（15 min）探究一、如何預防蛔蟲病探究二、觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動想一想怎么區(qū)分它的前端和后端，背面和腹面，左側和右側？用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，你有什么感覺？蚯蚓大多數體節(jié)都有一圈或幾圈小突起，這些小突起就是剛毛，想想剛毛在運動中起什么作用？將蚯蚓放在粗糙的紙面上和放在光滑的玻璃板上,哪個運動得更快一些？為什么？四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標（8min）蚯蚓的生活環(huán)境是（）、疏松的土壤 、疏松、富含氧氣的土壤 、疏松、富含有機物的土壤 、疏松、植物稀少的土壤 （）進行的 ，忘記將蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中，不久就發(fā)現蚯蚓死去了，造成這條蚯蚓死亡的最重要的原因是（） ，怕光 ，窒息而死 （） ，哪項不是適于寄生生活的特點（） ，營自由生活的是（） 五、及時綜合訓練，強化學習目標一、填空題（） （）、洗臉 ，不吃沒洗干凈的瓜果 ，飯前便后洗手 ，要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是（ ，下列哪項敘述是錯誤的（） （） （），輻射對稱 ，兩側對稱 ，輻射對稱 ，兩側對稱 ，這種生物屬于（） ，下列有關蚯蚓的敘述錯誤的是（） ，可作魚類的餌料 ，促使植物生長 （），因為它的體表沒有角質層，但是它的身體由體節(jié)組成，所以蚯蚓不是線形動物 ，所以它不是線形動物，身體細長，呈圓柱形，有口有肛門 （） ，靠吸食人、畜血液來生活的環(huán)節(jié)動物是（） ，要經常用浸水的棉球輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤,這樣做的意義是（） ，這主要與蚯蚓的什么結構有關（） ，特意給蚯蚓的體表涂上一層凡士林，你認為蚯蚓將會（） ，但明天上實驗課時才能使用，那么今天晚上你用下列哪種能夠讓蚯蚓存活的時間最長（），用紗布蓋上 ，擰緊瓶蓋 ，并噴灑大量的水 ，用紗布蓋上二、非選擇題某校生物興趣小組的同學想探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，設計了如下實驗：取兩只大小相同 的玻璃容器，編為甲、乙并貼上標簽。在甲容器中放入一些濕潤肥沃的土壤，乙中放入等量的經 烘干冷卻后的相同土壤，然后在甲、乙兩容器中各放入5條大小及活動狀況相同的蚯蚓，根據實 驗回答下列問題：（1）該興趣小組的同學探究的是（選填“水分”“土壤”）對蚯蚓活動的影響，哪一容器的 蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？。原因是。（1）該興趣小組的同學想繼續(xù)探究光對蚯蚓生活的影響，把甲放在兩處，乙放在黑暗處，這樣做 可 不可以？。原因是：。應該如何操作？。（2）請你在上述實驗的基礎上，稍作變動，設計一個探究土壤中農藥對蚯蚓生活的影響的實驗： ①把乙中的土壤，②在甲中噴入 ；③把甲、乙兩容器放到 中培養(yǎng)，一段時間后，觀察蚯蚓的生活環(huán)境。）
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