【正文】 性的問題，歸根結底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們日常生活中再普通不過的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知 這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題。而作為當代青年當中佼佼者的大學生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關注并逐漸給予重視的社會問題！通過此次調查我們發(fā)現(xiàn)了在大學生中間存在的關于環(huán)保意識的很多問題。由于一些條件限制，調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學生的環(huán)保意識概況。6月5號是世界環(huán)境日，但是從調查問卷的結果來看，僅僅有46%的同學知道這個日子，從一定程度上也可以看出同學們對環(huán)境問題不夠重視。而從其他問題來看，也能反映出大學生的環(huán)保意識并不強。問題3：請問您覺得自己的環(huán)保意識如何？%的同學認為自己的環(huán)保意識很強，其中84%的人認為自己的環(huán)保意識一般，仍然有小部分人幾乎沒有環(huán)保意識，也可以說這部分同學在生活中沒有注意環(huán)保。而對于問題:您了解環(huán)境保護的相關知識多嗎？，然而，有43的人了解很少有關環(huán)境保護的知識，從此也可以看出，環(huán)保意識一般的人，1其中大部分卻對有關環(huán)境保護的知識知之甚少。問題5在學校食堂用餐時你使用一次性餐具嗎？問卷的結果表明沒有人從來不使用一次性餐具，61%的人表示自己經常使用一次性餐具，其中絕大部分人是男生，而選擇偶爾使用的大部分是女生。就這個問題而言，可能具有有片面性，因為我們學校內的食堂幾乎沒有提供重復性使用餐具，而學生宿舍距離食堂比較遠，教學樓則距離食堂較近，所以大部分同學選擇下課后直接到食堂用餐，因此大部分人經常使用一次性餐具。在此我也建議學校食堂提供可循環(huán)使用餐具或者提高一次性餐具的價格，從而限制一次性餐具的使用，從而幫助學校做好環(huán)保工作。對于問題：您是否意識到紙巾和一次性筷子一樣，也會破壞環(huán)境？%的人意識到了這個問題，也可以看出，同學對不能直接看到本質的東西缺乏關注，就算是環(huán)保意識一般的人也有許多并沒有注意到日常用的紙巾會破壞環(huán)境。問題7您會主動帶走自己留下的垃圾嗎？57%的人表示會喜歡慣性的帶走自己留下的垃圾，有37%的人偶爾帶走自己制造的垃圾，而其余的則表示從來不或幾乎不會帶走，可以看出同學對公共環(huán)境的保護不夠重視，缺乏環(huán)保意識，少部分甚至對保護環(huán)境很漠然，根本沒有環(huán)保意識。對于問題：您會清理別人留下的垃圾嗎？幾乎沒有人會習慣性的帶走別人留下的垃圾，3%的人偶爾會帶走別人留下的垃圾，超過96%的人表示幾乎不或者從來不會帶走別人留下的垃圾，可以看出同學對保護環(huán)境只是做到自己不破壞環(huán)境，而沒有真正做到保護，也能看出同學對保護環(huán)境的理解不夠。問題9是否有下列習慣？幾乎所有人都有隨手關燈、隨手關水龍頭、草稿紙兩面都用和關閉暫時不使用的電器的習慣，有這些習慣對于環(huán)境保護的確有一定的幫助，但是從某個角度來說，能做這些并不表示就意識到了這對保護環(huán)境的作用，因為，一個節(jié)儉的人都不會浪費需要付錢的東西。同學們去購物的時候，有67%的人從來不會自帶購物袋，只有7%不到的人會經常自帶購物袋，且都是女生，其余為偶爾帶，其中女生為大多數(shù)。問題11是否會踏草坪？17%的人表示會經常踐踏草坪，43%的人偶爾會，其余為幾乎不，從學校的草坪不難看出，經常有人走接近食堂、教學樓的地方，草坪被踐踏的比較嚴重。對于是否會制止同學踐踏草坪的問題，幾乎所有人都認為不管自己的事而不作為。對于植樹和植樹節(jié)，所有人都知道植樹節(jié)及其具體日期，但是有過植樹行為的人卻很少，大部分人表示想植樹但是沒行動。對于問題15,16,17,18的調查結果分別如下：15．廢舊的電池不適當?shù)奶幚頃廴经h(huán)境，危害極大，您是如何處理廢舊電池?A 跟平常的垃圾一起處理(77%)B集中回收(0)C 想回收，但附近沒有類似的設施，與普通垃圾一起處理(23%)D其他（0）16．您認為應該將舊教材回收？A是（56%）B視新舊程度而定（21%）C根據個人需要而定（19%）D否（4%）17．如果學校提倡節(jié)約紙張，雙面打印，并適當降低打印價格，您會支持嗎？A 會（100%）B不會（0）問題18您是通過哪些途徑了解環(huán)保知識的？有88%的人是從上網了解的，有9%的人通過學校教育由于獲得，有將近3%的人從社團活動中了解到環(huán)保知識。然而，在日常生活中，只有不足6%的人經常關注環(huán)保方面的媒體報道，從來不關注的占了39%.。我們學校開了有關環(huán)保相關的課程有33%的人修讀過此類課程。幾乎所有人都認為國家有關環(huán)保的法律不夠完善，并且宣傳不夠、個人意識淡薄、沒有社會氛圍等都是環(huán)保形勢堪憂的原因。從調查問卷反應出來的問題來看，造成部分大學生對環(huán)保知識缺乏的原因是多方面的。一、學生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識非常缺乏。二、雖然意識到了環(huán)保，但是卻沒有盡到責任。二、盡管我們學校綠樹成蔭，但在對大學生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠，缺乏組織大學生環(huán)保的活動。通過調查反應出來的問題我們總結了幾個提高大學生環(huán)保意識的建議：一、提高大學生的環(huán)保意識，學校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動。并增加相關關于環(huán)保的選修課程等手段來增加大學生的環(huán)保知識，為提高大學生環(huán)保意識打下堅實基礎。三大學生應該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對保護環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務活動，從身邊的小事做起。三、學校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風,努力營造這種氛圍,并制定校規(guī)來嚴格管理。四、社會也應該積極宣傳關于環(huán)保的知識，并開展相關活動促進學生意識的加強。五、加強大學生的環(huán)境保護意識教育，提高大學生的環(huán)境保護意識。大學生是建設和諧社會的主力軍,知識文化的儲備使他們易于接受新事物、先進文化,具有很強的塑性，高校應以可持續(xù)發(fā)展的理念和原則為目標, 開辟與生態(tài)學相關學科的新研究領域, 開設與環(huán)境保護知識相關的選修甚至必修課并在德育教育課程中引入環(huán)境意識內容。通過借鑒和引入諸如社會學、政治學、經濟學、信息學、心理學等其他學科的研究方法,從多個不同角度來學習研究環(huán)境意識教育，提高大學生的環(huán)境保護意識。如今，新聞媒體對環(huán)境保護的問題也日益重視,這也成為了我們生活中的熱門話題，可光是喊著：“綠色、環(huán)?！钡目谔柺菦]有用的，因為環(huán)保是一個需要付諸于行動的問題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調查的情況來看，環(huán)境保護，還需要我們大家共同的努力。決大多數(shù)大學生都有環(huán)保的意識，但光有意識是遠遠不夠的，世界要的不是有淺層意識的人，我們要的不僅是有環(huán)保理論知識的大學生，要的是能夠承擔義務的人，要的是能擔起責任的大學生！