四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)[5篇模版]-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:54本頁(yè)面
【正文】 ,因?yàn)闃?shù)冠可以，樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以。森林里的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的。夏天，枝葉可以，自然就涼快；冬天，由于，林子里的不易散失，所以就暖和些。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：。* 關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：。* 默寫(xiě)《小池》：?！冻厣稀泛汀缎捍贯灐范际菍?xiě)的古詩(shī)?！冻厣稀肥谴?shī)人寫(xiě)的，其中，寫(xiě)事的詩(shī)句是。借景抒情的詩(shī)句是?！安唤狻钡摹敖狻币馑际??！缎捍贯灐肥谴?shī)人的作品，描寫(xiě)小兒外形的詩(shī)句是：。表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是?！斑b招手”的“遙”意思是，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是：。這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的心情?！端螒c齡故居的樟樹(shù)》中，那樟樹(shù)并不，但它的枝干，而且，伸得。的樹(shù)葉綠得。樟樹(shù)四季，無(wú)論是還是，它們總是那么。樟樹(shù)最可貴之處在于。作者之所以寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)，人們之所以愛(ài)在那兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念，都是因?yàn)?。第五段采用了的修辭手法?！包S河的主人”指的是，因?yàn)樗麄兡軕{著和，和，戰(zhàn)勝了，在滾滾的黃河上。他們值得我們和。文中寫(xiě)“我”害怕的成語(yǔ)有：、寫(xiě)乘客輕松的成語(yǔ)是，寫(xiě)“我”和乘客都是為了烘托，這種寫(xiě)法叫做。* 來(lái)源于象棋的日常用語(yǔ)有：。* 《古今賢文合作篇（下）》： 知己知彼。遠(yuǎn)水難救，遠(yuǎn)親不如。美不美，；親不親。海內(nèi)存知己。君子之交，小人之交。豆角開(kāi)花，朋友相處。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、重要的詞語(yǔ)。不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客二、重要的多音字。釘還彈扎擰吁奔血冠鮮三、本單元重要的讀音。耷拉 木屑 輕蔑 擰下 蘑菇 塵埃 呻吟 婉轉(zhuǎn) 分岔 漩渦 咧嘴 晌午 推搡 劫難 刀鞘彌漫 執(zhí)行 給予 卓越 碩士 呼吁 手腕 盔甲 執(zhí)行 甩開(kāi) 凱旋 靈柩 硝煙 祈盼四、本單元重要的近義詞。沉寂—沉靜 輕蔑—輕視 大概—大約 覺(jué)察—發(fā)覺(jué) 聚精會(huì)神—全神貫注 晌午—中午 劫難—災(zāi)難 商量—災(zāi)難 防備—防范 彌漫—充滿 威脅—威逼 卓越—優(yōu)秀五、本單元重要的反義詞。大概—準(zhǔn)確 沉寂—喧鬧 垂頭喪氣—興高采烈 聚精會(huì)神—心不在焉 防備—疏忽 威脅—利誘 彌漫—擴(kuò)散 給予—索取平穩(wěn)—搖晃 頻繁—偶然六、破折號(hào)的用法。解釋說(shuō)明：有目前地球上最高的山峰──珠穆朗瑪峰。話題轉(zhuǎn)移：老板對(duì)我不錯(cuò)，每月三千多呢!──我能抽支煙嗎？語(yǔ)言中斷：“‘班長(zhǎng)他犧──’小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)?！甭曇粞娱L(zhǎng)：“順──山──倒─林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。引出下文：眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹(shù)村生活的情景──”七、詞語(yǔ)的分辨。哨慣搶伸斯踢鋒掏住推 稍貫槍呻期惕縫陶駐維 捎蔚碩迷躁防坊凱蜿浸 削尉頻彌燥仿紡皚腕侵 卓密擠挺桌蜜濟(jì)延八、課文中要求背誦的重要段落。背誦《日積月累》《夜鶯的歌聲》通過(guò)記述蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)兵的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者雷利通過(guò)深情地回憶爸爸為維護(hù)世界和平光榮犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生陳述戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及對(duì)和平的向往，表現(xiàn)了作者渴望和平追求和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心聲。教師寄語(yǔ)：有建樹(shù)的人，并非具備了比一般人更優(yōu)越的條件，相反，他們要經(jīng)過(guò)更多的磨練，走更艱辛的路。班主任：謝貴陽(yáng)201343
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