【正文】 多姿多彩！數(shù)學老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學世界。二、策劃，使教研有效教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學的，并形成相關的教學資源。但是，以前我們在開展一些教研活動時，都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來，很多工作的處理上都還是運用老套的做法，結果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實的理論知識不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們如茅塞頓開，特別是怎樣運用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時候由于工作的繁重，在集體備課時有時只是流于形式，而沒有建立好一個完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負擔；在教學反思方面，正如古校長所說的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認識，只是為了反思而反思，沒有提出有價值的問題及解決問題的方向，根本起不到反思的作用。三、思考，使課堂精彩古校長給我們介紹了如何設計“小研究”，讓我們認識到“小研究”設計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認識學生原有的經驗上來預設教學，要對于學生的課堂表形和學習效果要多留個心眼，思考學生的課堂反應，思考教學的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學行為，是學生笨，還是老師方法不對頭，思考……當思考中的問題都得了有效的解決或者是總結出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學工作的一個鏡子，老師只要做到這一點，思考就成了法寶了。四、琢磨，使教師成長一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關注的是授課老師怎樣去把握教學目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學效果，學生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質性的提點，結果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學習的作用。本次的學習，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學生的學習的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應對課堂實況進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或寫一篇“聽課一得”等方法。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。我們學員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學習到了很多的知識。學習使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學習力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務水平，讓我的工作邁上新臺階第四篇：名師工作室跟崗學員學年計劃省級鄉(xiāng)村名師（初中物理）何宏興工作室跟崗學員學年計劃（20162017學年）關嶺二中王興春根據(jù)本名師工作室計劃安排，我要好好把握這個機會學習、研究，使自己各方面的能力在原有基礎上有更大的提升?，F(xiàn)制定本學年計劃如下：一、啟動思想，為工作室工作做好鋪墊。嚴格執(zhí)行“名師工作室”章程與工作計劃，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學中。二、個人發(fā)展目標和要求個人發(fā)展目標在學習交流過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。參與工作室的各類項目研究并完成研究任務。在學年結束時能全面提升自己的教學能力和教科研能力。個人工作要求（1）勤讀書讀有關教育學、心理學的文章，理解 “初中物理課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創(chuàng)造性、藝術性。（2）樂教學認認真真上好每一堂課，鉆研教材，時常反思。注意跟學生交流，找出自身教學缺陷，努力提高自我。學習他人的教學特色和經驗，并努力形成自己的教學風格。（3）多研究開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態(tài)，特別是物理學科發(fā)展動態(tài)，把教學實踐經驗升華為理論，在學校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。（4）細品評學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，在減負狀態(tài)下有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，使學生會學、樂學、好學。三、主要研究內容深入研究教材，研究其編排體系﹑特點、內容等，做到高瞻遠矚。調查研究當前教育現(xiàn)狀，找出初中物理教育教學中急需解決的重大問題，有針對性的實施教學改革。了解初中物理教學的新成果與新視點，明確物理課程改革的方向，改革教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。第五篇：學員跟崗學習日志2學員跟崗學習日志時間：2011年11月16日地點：廣東第二師范學院主持人：王慧活動主題：廣東省2011年中小學教師跟崗學習講座11月16日上午8：3011：50分，我們在綜合樓23層會議室聽了吳惟粵主任關于“新課程的理論反思與實踐深化”以及閆德明教授的關于“教師風格與教師專業(yè)成長”的報告。吳主任主要從課程、教材、教學質量、教學評價的三維度、科研與發(fā)展能力等方面進行闡述。我印象最深的是在課程方面，他給我們講解了中國古代的課程（春秋戰(zhàn)國時期）、古代西方的課程、中國近代的課程（清末）和中國現(xiàn)在的九年義務教育課程的內容，并重點講解了九年義務教育課程的設置和比例。他指出我們的課程需要改革，并且要充分利用好教材和課程資源。課程不是一成不變的，它需要整合，還可借鑒其他科，相輔相成。閆德明教授的報告也同樣非常精彩。他首先給闡述了教師風格的涵義，接著給我們講了教師風格的主要類型，教師風格的形成過程，教師風格的影響因素，教師風格的幾項修煉。他勉勵我們要教出風格，享受課堂。下午2：004：00，我們還聽了鄒啟明教授和張志梅主任的講座。鄒啟明教授的講座是《新課程標準》的解讀。張志梅主任做了“新課程理念下的初中由于教案分析”的報告。今天的學習，各位教授的講座都給了我很大的觸動，真是使我受益匪淺，受用終身。感謝這么多位教授和主任給我們那么好的建議和指點。謝謝您們！