【正文】 怎么數(shù)。生：先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100；最后一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個(gè)；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示），數(shù)到100；最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)（出示），2個(gè)一百是多少？3個(gè)一百呢？5個(gè)一百？9個(gè)一百？數(shù)到10個(gè)一百就是多少？（出示）。10個(gè)一百是一千。（板書：10個(gè)一百是一千）2．師：接下來(lái)可以怎樣數(shù)？ 生：一千一千地?cái)?shù)。師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到10個(gè)一千就是多少？ 生：10個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)）師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？ 生：一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)。3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個(gè)小木塊，第二幅圖有20個(gè)小木塊，第三幅圖有5個(gè)小木塊，一共是125個(gè)小木塊。生2：先看1個(gè)一百，再看2個(gè)十，最后有5個(gè)一，一共是125個(gè)小木塊。師：我只看到3個(gè)十？生：最后的12個(gè)小木塊里有1個(gè)十，就是4個(gè)十，所以是142個(gè)小木塊。師：一百在哪了？生：10個(gè)十就是100，所以是105個(gè)小木塊。（三）應(yīng)用新知 師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個(gè)，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動(dòng)要求：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動(dòng)（略）小組匯報(bào)師：匯報(bào)你們小組一共有多少個(gè)豆子，怎么擺的？ 組1：我們組有963個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，3個(gè)一。師：哪個(gè)組比一千多，請(qǐng)把多的送到前面；哪個(gè)組比一千少，差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。師：請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。組1：我們組有963個(gè)，還差37個(gè)，我們拿了3個(gè)十，7個(gè)一。師：老師這有幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你看數(shù)擺豆子。①一百二十三 ②五百四十六 ③八百七十 ④九百零七師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起 就是多少了？ 生：一萬(wàn)師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你們組的豆子站到前面來(lái)。師生驚嘆：哇！一萬(wàn)粒豆子是這么多呀！師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？生1：我會(huì)一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)數(shù)了。生2：我會(huì)用好辦法數(shù)豆子了。第二課時(shí) 數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：P2223 教學(xué)目的：通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：；認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互交流，提高“撥一；計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋；教學(xué)過程：（一）情境引入；1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：；師：那你知道它的高度嗎？（出圖）；師：誰(shuí)能讀給大家聽？生略；師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最；⑵我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種；師：在這幾教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互交流，提高“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”等具體活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 正方體 學(xué)具袋 教學(xué)過程：（一）情境引入1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰(shuí)能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比 較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大 數(shù)。（二）探究新知 提問：再添一個(gè)珠子是多少？ 生回答：一萬(wàn)。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。 出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。并匯報(bào)：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)?？偨Y(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)。，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練1~4題。（四）總結(jié)課堂（五）作業(yè)第三課時(shí) 撥一撥教學(xué)內(nèi)容：撥一撥 教學(xué)目的：1．在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3．通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)： 理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。教法學(xué)法：情景引入法，觀察操作法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作交流互補(bǔ)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教學(xué)過程： 活動(dòng)一：撥一撥（一）出示掛圖世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。民族小學(xué)共有1706個(gè)學(xué)生。陳老師在廣場(chǎng)路買了一套每平方米3080元的房子。我們學(xué)校有880人。買一臺(tái)洗衣機(jī)要1008元。發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。第一類：不帶0的數(shù)。1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。活動(dòng)二：練一練說一說商品的價(jià)錢。寫出橫線上的數(shù)。填一填第四課時(shí) 比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比 教學(xué)目的：1．體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。3．通過“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：比一比 創(chuàng)設(shè)情境：誰(shuí)最矮?出示圖片。黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米比大小第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目的：1．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義 教學(xué)難點(diǎn)： 幾個(gè)數(shù)的排列教法學(xué)法：小組討論，合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：活動(dòng)一：看一看，讀一讀（1）看圖寫數(shù)：2003 2040（2）讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3）你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動(dòng)二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389，392，393（2）3260，6370，3290，3310（3）5725，5825，6125 ，評(píng)議 活動(dòng)三: 說一說在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 7594說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？匯報(bào)，交流猜一猜 淘氣的書可能有多少本？ 活動(dòng)四：小兔吃蘿卜故事引入連一連在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫交流讀寫數(shù)的方法小結(jié)易錯(cuò)的地方。活動(dòng)五：數(shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比 活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng) 有多少片樹葉？，再估計(jì)所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)教材分析:本單元包括認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量等兩課。物體的運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生知道常見的幾種運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量要求學(xué)生會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，會(huì)計(jì)算物體平動(dòng)的速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時(shí)間的計(jì)算。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。本單元計(jì)授2課時(shí)。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，知道幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)過程：一、引入新課板書 物體的運(yùn)動(dòng)吟誦導(dǎo)語(yǔ)陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。動(dòng)和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來(lái)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動(dòng)方式簡(jiǎn)單，有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。我們?cè)鯓又牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動(dòng)，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)”。（板書：物體的運(yùn)動(dòng)）二、新課講授提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會(huì)感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會(huì)替它著急，我們?cè)鯓优袛辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？活動(dòng)1 物體的運(yùn)動(dòng)（參看第53頁(yè)圖）你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn)，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過程中的位置變化（第54頁(yè)圖）?；顒?dòng)2物體的運(yùn)動(dòng)方式常見物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。舉例：輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng)；機(jī)器、車輛輪子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)；鐘擺、秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生例舉生活中見到的運(yùn)動(dòng)的例子）填表（第56頁(yè)）活動(dòng)3做各種方式的運(yùn)動(dòng)（參照第56頁(yè)材料圖，用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等）三、小結(jié)四、作業(yè)：觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，并描述出來(lái)，說說物體的位置變化（如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等）。第二課時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)測(cè)量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計(jì)算，初步了解我國(guó)鐵路的發(fā)展歷史。教學(xué)過程：引入新課公路上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車?guó)Q笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個(gè)問題：物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。二、新課講授提出問題：怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢？活動(dòng)1小車有多快？（參看第58~59頁(yè)內(nèi)容）活動(dòng)2比比誰(shuí)跑得快在操場(chǎng)上量出50米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間，再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。速度的引出經(jīng)過同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快，運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程來(lái)表示，單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動(dòng)就越快。（根據(jù)活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計(jì)算出他的速度，并總結(jié)速度計(jì)算公式）速度計(jì)算公式：速度=路程247。時(shí)間速度的單位是“米/秒”或“千米/小時(shí)”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。拓展 列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁(yè)圖表，分別計(jì)算出列車到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間）①先計(jì)算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計(jì)算出火車到各站的時(shí)間。2294247。1326≈（千米/分）707247。=409（分）=6時(shí)49分16：52+6時(shí)49分=23：411069247。=618（分）=10時(shí)18分16：52+10時(shí)18分=27：10（即次日3：10）1605247。=928（分）=15時(shí)28分16：52+15時(shí)28分=32：20（即次日8：20）②填表（把計(jì)算出的時(shí)刻填入下表）T16次列車到站時(shí)刻表站名 廣州 長(zhǎng)沙 武漢 鄭州 北京路程(千米）0 707 1069 1605 2294到站時(shí)刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車任何時(shí)刻的大致位置。比如中午12：00時(shí)，列車在鄭州與北京之間。資料（上網(wǎng)查看）我國(guó)鐵路的發(fā)展鐵路被稱為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“大動(dòng)脈”。1997年以來(lái)，我國(guó)鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國(guó)的旅客列車時(shí)速已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)160千米，中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。三、小結(jié)四、作業(yè)根據(jù)T16次列車到站時(shí)刻表判斷晚上12：00T16次列車的大致位置。