分?jǐn)?shù)乘小數(shù)練習(xí)題五篇材料-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:27本頁(yè)面
【正文】 。●3/4=21/103/4=63/40（dm）這種方法，首先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如果轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)能約分，如：5/6時(shí)用這種方法要比第一種方法簡(jiǎn)便?！?/4==（dm）對(duì)于這個(gè)小數(shù)的方法，是將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，是不是所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)？學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)是不能轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)的，如，1/3，2/7等，如果進(jìn)行四舍五入必然導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的不準(zhǔn)確。教師強(qiáng)調(diào)，上面的三種方法比較而言，第二種方法更具有普遍性。4．變換應(yīng)用：學(xué)生獨(dú)立完成課本8頁(yè)例5中的第（2）問(wèn)。師：同學(xué)們，還有一只名叫“樂(lè)樂(lè)”，松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？看看大家有什么好的計(jì)算方法？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生展示。也會(huì)有的同學(xué)想到下面的方法： ●3/4=（dm）這時(shí)，沒(méi)有想到這種方法的同學(xué)，會(huì)驚詫于這種方法的簡(jiǎn)便性。教師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么兩道都是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算題，計(jì)算方法上卻有很大的不同？3/，；3/。教師強(qiáng)調(diào)，我們計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有兩種計(jì)算方法：一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母不容易口算的，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)；另一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母很容易口算的，就將小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母，分?jǐn)?shù)的分母變?yōu)?，用小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母所得的商乘分?jǐn)?shù)的分子。三、嘗試應(yīng)用1．解決課本8頁(yè) “做一做”第1題。2．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第3題。先讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，回答選擇的計(jì)算方法。然后找學(xué)生板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視指導(dǎo)，最后全班同學(xué)進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)1．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第1題。2．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第2題。五、總結(jié)反思師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？ 生：我學(xué)會(huì)了小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的兩種計(jì)算方法。生：我知道了在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)前，要仔細(xì)觀察小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母的特點(diǎn)，選擇合適的方法。師：同學(xué)們，表面上看似相同的計(jì)算，背后卻有著極大的不同，希望同學(xué)們觀察越來(lái)越深入，思維越來(lái)越靈活！【板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】
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