初中七年級英語的教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-10-16 16:21本頁面
【正文】 式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。初中七年級英語的教學(xué)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸到了英語，但是因?yàn)樾W(xué)不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學(xué)，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了初中之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導(dǎo)之外，還要在教學(xué)上有針對性、有目的、有計(jì)劃的上好課，那么制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是非常必要的。二、教材分析今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“go for it”，但是比以往的教材有了很大的改變，比如以前“go for it”教材有一個比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由section a , section b 和 self check三大版快組成，同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓(xùn)練，還有pairwork,section b中的3a, 3b 主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力；八年級下才開始增加學(xué)生的閱讀，在這之前教材中一直都沒有對學(xué)生的閱讀體現(xiàn)要求。改版之后的“go for it”，主要變化有七年級就開始有了少量的簡單的閱讀，使得閱讀循序漸進(jìn)。如原來是is this your pencil?這一單元在前，而this is my ，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)this is這樣的句型的肯定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。內(nèi)容適當(dāng)刪減，如七年級上原來是stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。每單元的內(nèi)容也有所改變。如原來每個單元分為section a、section b和self check三個部分，現(xiàn)在只分為section a和section b兩部分，self check并入到section b中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又根據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。三、學(xué)生基本情況分析：雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸到了英語，但是因?yàn)樾W(xué)不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學(xué)，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了初中之后，大多數(shù)同學(xué)基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學(xué)甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想辦法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們找回自信心。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，如我采用讓學(xué)生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學(xué)生重新對英語感興趣，盡量減少小學(xué)英語學(xué)習(xí)對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響。批改和輔導(dǎo)。盡量面批面改，教會學(xué)生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋情況進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)和加強(qiáng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣。測試。測試是考察學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，單詞是每天都聽寫當(dāng)天或者是前一天所學(xué)單詞，多則兩頁，少則一頁。教師親自批改，要求每個同學(xué)都必須過關(guān)。沒學(xué)完一單元內(nèi)容，都會進(jìn)行相應(yīng)的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)可不完全相同，為的就是讓每位同學(xué)都有機(jī)會獲得小紅星。學(xué)期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)，對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質(zhì)獎勵。用這種方式不僅達(dá)到了考核學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。學(xué)生才能“親其師，信其道?！辈粩嘟o自己充電，也就是抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)，不論是理念，還是實(shí)際教學(xué)中的方法、過程，只要是對自己的教育教學(xué)有利，都是我學(xué)習(xí)的對象。通過學(xué)習(xí)在實(shí)踐中不斷改善自己的教育教學(xué)，提高學(xué)生教育教學(xué)成績和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好。擴(kuò)展資料：初中七年級英語教學(xué)計(jì)劃初中七年級英語教學(xué)計(jì)劃一,指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”宗旨,堅(jiān)持“教書育人,為人師表”的教育理念,關(guān)心每一位學(xué)生的成長和發(fā)展,使學(xué)生明白英語的重要性,正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀,所教班級學(xué)生基本情況分析兩個班的部分學(xué)生英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的年限各不同,有的小學(xué)甚至不夠重視英語課,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),:有大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),堅(jiān)持不懈聽磁帶練習(xí)聽,說能力,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注重知識的鞏固和積累。,主要措施1,認(rèn)真研究教材,備好每一堂課,不斷學(xué)習(xí),詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在以后的教學(xué)中,一是要繼續(xù)加強(qiáng)拼讀和拼寫,這樣,學(xué)生學(xué)會了單詞的同時,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能,主要幫助學(xué)生分析語言材料,認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,關(guān)心和指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
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