【正文】 在旅順時對當?shù)鼐用襁M行的一場野蠻的大屠殺，讓學生記住日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行和他們的殘忍行徑，對學生進行愛國主義教育，弘揚愛國主義正氣。(ppt)通過以上兩個小內容的學習，在這里我緊接著拋給學生一個問題： 甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么? l這個問題學生答起來是有難度的，他們可能答出來的是 l 慈禧太后與李鴻章的避戰(zhàn)求和，妥協(xié)退讓 l 武器裝備落后l 清軍防務松弛，官兵臨陣脫逃學生大多只從中國方面來考慮，往往會忽視日本方面的原因。(ppt)《馬關條約》的簽訂及其影響。這一部分既是本課的重點，又是本課的難點，我將《馬關條約》的內容濃縮為割地、賠款、開埠、設廠八個字。并將《馬關條約》和《南京條約》做比較，與學生一起逐條的分析《馬關條約》影響，從而得出“《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化的程度”這一結論。最后總結影響：《馬關條約》的簽訂，使中國喪失大片領土和更多的主權，刺激了西方列強的野心，中民族危機空前嚴重，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。設計意圖：通過比較、討論、講授三個層次，由具體到一般，由淺入深，多角度多層次地分析問題，既提高了學生的歷史思維能力，又很好的突破了重點難點臺灣人民的反割臺斗爭。，通過對愛國將領、官兵和臺灣人民英勇抵抗侵略者的講述，培養(yǎng)學生的愛國熱情，同時得出臺灣自古就是中國不可分割的一部分。并且與當今形勢聯(lián)系，使學生認識到臺海兩岸和平統(tǒng)一是大勢所趨。(ppt)四、本課小結可見：甲午中日戰(zhàn)爭是日本政府長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結果。在這場戰(zhàn)爭中，清政府的腐朽無能再次暴露無遺。戰(zhàn)爭的失敗，再一次說明社會制度腐朽、科學技術落后是近代中國挨打受辱的重要原因。戰(zhàn)爭結束后，雙方簽訂《馬關條約》，使外國資本主義對中國的侵略進入一個新的階段，中國半殖民地化程度大大加深了。(ppt)5．拓展練習、鞏固新知閱讀資料：①《馬關條約》簽定后，當時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）②也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。請思考：你是否同意材料中的觀點？如何評價李鴻章？教師總結：以上觀點不完全正確。李鴻章大辦洋務，開辦軍事工業(yè)，也有抵抗外國侵略的一面；《馬關條約》的簽訂并非李鴻章一個人造成的，而是由于整個清王朝腐敗無能，但他對北洋海軍的覆沒負有不可推卸的責任。以上是我對第4課 甲午中日戰(zhàn)爭的課堂設計，但在實際的教學過程中可能會出現(xiàn)一些想不到的問題。（如：由于采用了多媒體教學，使用了大量的圖片，這在教學時間的把握上的問題，或者學生可能對難點的理解上不到位的問題。）這都需要在課堂上做臨時的調整。第五篇：人教版八年級歷史上冊教案第3課 甲午中日戰(zhàn)爭第3課甲午中日戰(zhàn)爭教學目標： 知識與能力：了解甲午中日戰(zhàn)爭的起因和簡單經過、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關條約、列強瓜分中國的狂潮等基礎知識；從戰(zhàn)爭經過分析中國戰(zhàn)敗的原因；說出馬關條約給中國造成的影響。過程與方法：在教師的引導下能運用列舉、圖示等方法了解甲午中日戰(zhàn)爭的全過程；通過講述甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌等愛國將領的主要事跡及分析相關事實，體會中國人民反抗外來侵略的民族氣節(jié)的斗爭精神，進而掌握如何透過事物的表面看其本質的方法；同時通過分析、對比等方式來加深對歷史事件的理解。情感態(tài)度價值觀：認識甲午中日戰(zhàn)爭是因為日本對外擴張而一手挑起的；鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習；清政府的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。教學重難點：重點：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和《馬關條約》的內容和影響。難點:理解《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。教學過程：導入：在古代史中我們都知道中國的日本學習和模仿的對象，但是到了近代以后，日本變得強大中國成為了日本侵略的對象，今天我們就來學習了近代史上日本對中國發(fā)動的一次侵略戰(zhàn)爭。感知歷史：一、黃海海戰(zhàn)甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)先讓學生閱讀課文相關小組，了解：明治維新后日本走上了資本主義道路并迅速強大起來走上了侵略擴張的道路。甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的戰(zhàn)爭。1894年7月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動了蓄謀已久的對華戰(zhàn)爭，歷史上稱為甲午中日戰(zhàn)爭。黃海海戰(zhàn)引導學生閱讀課文并注意課本中相關圖片，了解黃海海戰(zhàn)的大致經過和鄧世昌的主要事跡，體會以鄧世昌為代表的愛國官兵為反抗外來侵略的英勇斗爭，視死如歸的精神。黃海海戰(zhàn)后，李鴻章命令艦隊避戰(zhàn)自保，日本海軍奪得了黃海的制海權。1895年初，日軍陸海兩路圍攻威海衛(wèi)。北洋艦隊腹背受敵，全軍覆沒。二、《馬關條約》甲午戰(zhàn)爭中國失敗的原因 ①清政府腐敗無能，經濟落后；李鴻章避戰(zhàn)自保。②日本處于資本主義上升時期，力量強大，蓄謀已久?！恶R關條約》的簽訂 時間：1895年4月人物：李鴻章同日本首相伊藤博文地點：在日本馬關簽訂了喪權辱國的《馬關條約》《馬關條約》的主要內容割地：割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。賠款：賠償日本軍費白銀2億兩。開放通商口岸：開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。開設工廠：允許日本在通商口岸開設工廠。《馬關條約》的影響《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國的民族危機。《馬關條約》與《南京條約》相比較有其不同的特點：帝國主義對中國的侵略從沿海深入到內地；帝國主義對中國的侵略由商品輸出變成資本輸出。二、瓜分狂潮甲午中日戰(zhàn)爭后帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮。讓學生閱讀課文相關小字內容了解具體情況。并觀看書本上的插圖。三、本課小結：本課主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭、黃海大戰(zhàn)、鄧世昌的主要事跡以及《馬關條約》的簽訂和內容、影響。使我們認識到中華民族的民族危機大大加深了。清王朝的腐朽不堪時造成戰(zhàn)爭失敗的根本原因，通時鄧世昌等民族英雄不畏強暴、不怕犧牲的精神也大大鼓舞了中國人民，從此中國人民為反抗外來侵略、爭取民族獨立進行了一次又一次的探索，后面我們將要學習這些斗爭，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等。四、作業(yè)《馬關條約》的主要內容。說說《馬關條約》對中國的影響。五、課后反思：