六年級(jí)數(shù)學(xué)模擬考試試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-16 16:14本頁(yè)面
【正文】 ，題目設(shè)計(jì)更加細(xì)膩靈活，特別是對(duì)事件時(shí)間的考察非常含蓄細(xì)致。本試卷滿分為100分，一、學(xué)生試題分析： ㈠ 選擇題答題情況分析：我國(guó)子果就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，各民族和諧相處，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明。下列措施有利于鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的有①②③④⑤(A)A.①④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.②③④ ：“文成公主入藏”一項(xiàng)是民族友好交往的史實(shí)，當(dāng)時(shí)的吐蕃政權(quán)還不屬于中央政府的管轄機(jī)構(gòu)。錯(cuò)選的同學(xué)多是在分析選項(xiàng)時(shí)也不夠細(xì)致。他在書法上獨(dú)創(chuàng)一格“六分半書”，介于隸書和楷書之間又傾向于隸書，溶籌了篆、隸、草行等各種字體的優(yōu)點(diǎn)，可謂“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。他喜歡把自己具有狂怪風(fēng)格的詩(shī)、書法風(fēng)格的字于放縱跌宕的文章結(jié)合起來(lái)，融為一爐，開(kāi)創(chuàng)一代清新畫風(fēng)，并進(jìn)一步發(fā)展了典雅的文人畫。他的“六分半書”九是以蘭草畫法入筆的。這位書法畫家是。（B） 選A、C、D的都有。原因：很多同學(xué)被這么多的信息弄糊涂了，雖然當(dāng)老師的光從選項(xiàng)上就能看出答案來(lái)，但很是有不少同學(xué)被繞糊涂了。2011年是“十二五”規(guī)劃開(kāi)局之年，回顧歷史，下列成就屬于第一個(gè)五年計(jì)劃期間的有①②③④（A）A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④。出錯(cuò)的都選擇了 C項(xiàng)。原因：大慶油田屬于探索建設(shè)社會(huì)主義道路時(shí)期的成就，很多學(xué)生把它同“一五成就”混淆了。1“巨淀湖畔一農(nóng)民，從事革命四十春。路途非遙多崎嶇，橫遭被捕與苔訊。倭寇侵華炮聲響，起義烽火燒海濱。一片丹心興大業(yè)，光輝永照后來(lái)人。”這首詩(shī)是為悼念誰(shuí)而作？（B） 出錯(cuò)的有選C的，也有選D的。原因：此題出錯(cuò)反映了學(xué)生提取信息，分析信息的能力太差，“巨淀湖”、“倭寇侵華”是兩個(gè)最明顯的提示要素，很多學(xué)生忽視，因此感覺(jué)難。㈡ 材料題答題情況分析：整體失分的原因有⑴答案信息不全；⑵不善利用材料，對(duì)問(wèn)題的限定條件把握不全，抓不住問(wèn)題本質(zhì)，答題方向不對(duì)。21題第⑶文中據(jù)材料指出孫中山“興民權(quán)”的途徑是什么？ 不少學(xué)生答的是：辛亥革命原因：?jiǎn)栴}中的“據(jù)材料”三個(gè)字的重要性及對(duì)材料本身的解讀不清晰導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤22題第⑴問(wèn)，中國(guó)對(duì)“歷史性大變革茫然無(wú)知”帶來(lái)了什么結(jié)果？ 多數(shù)學(xué)生寫的是使中國(guó)落后。原因：此題考察的是近代列強(qiáng)在完成資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命后的侵華給中國(guó)帶來(lái)的后果，體現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，而學(xué)生考慮問(wèn)題欠全面導(dǎo)致出錯(cuò)率較高。第⑶問(wèn)，羅斯福對(duì)美國(guó)歷史的貢獻(xiàn)。多數(shù)只寫了通過(guò)新政使美國(guó)渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，忽視了本題第一問(wèn)中他在二戰(zhàn)中的作用，所以少回答了一點(diǎn)。第⑷問(wèn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明當(dāng)今中美兩國(guó)在亞太這個(gè)寬廣的舞臺(tái)上合作共贏的實(shí)例。此題答得很亂，偏離了“亞太”和中美“合作共贏”的要求，需要在此類題上指導(dǎo)學(xué)生的審題技巧。23題第⑵問(wèn) 依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明美國(guó)“躍居為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”的主要原因。此題6分，丟分原因是忽略了分值僅回答了一至兩條。此題的教訓(xùn)要求在后期的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中要注意讓學(xué)生分析分值的含義，以防丟分。二、針對(duì)出錯(cuò)情況，分析學(xué)生問(wèn)題表現(xiàn)在： ㈠ 選擇題知識(shí)性錯(cuò)誤中更突顯對(duì)題目和選項(xiàng)的分析缺少技巧。㈡ 材料題：閱讀、審題能力差，分析歸納能力有欠缺。不能從試題提供的資料中提取有效的信息，解決問(wèn)題，在做題時(shí)，感覺(jué)無(wú)從下手，照搬材料中的內(nèi)容，答非所問(wèn)。答題的規(guī)范性較差。答案沒(méi)有層次，沒(méi)有邏輯性，沒(méi)有段落，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字較多。部分學(xué)生書寫潦草，字跡凌亂。三、針對(duì)上述問(wèn)題，我最后的中考沖刺中應(yīng)該做到：從答題技巧著手，注重學(xué)生的審題能力培養(yǎng)，做到記住知識(shí)還得會(huì)答，巧答。注重分析近幾年的濰坊中考?xì)v史試題特點(diǎn)，在最后的復(fù)習(xí)中提高效率。四、建議本次材料題小問(wèn)號(hào)中問(wèn)題答案與分值不太對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生判斷失誤，不知是現(xiàn)在中考的故意考察學(xué)生的判斷能力還是知識(shí)綜合答題能力。建議需要回答幾條能有所提示。
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