【正文】 境等）；這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突 出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。又如“煉字”題的答題順序：解釋字義，將字放在句中翻譯詩(shī)句，說(shuō)一下該字本身的好處（活用或修辭手法），探討一下該字在上下文中的作用，再看一下該字在表達(dá)詩(shī)人思想情感和主題上的作用。在答題格式上，—般是先觀點(diǎn)，后理由；先概括，后具體。2013年課標(biāo)卷“名篇名句默寫(xiě)”部分的考查，選句涉及初中、高中，因此，我們2014年新高考名篇名句默寫(xiě)備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）分散記憶，默寫(xiě)準(zhǔn)確，尤其是篇中的易混易錯(cuò)字一定要記準(zhǔn)確，不能似是而非。防止張冠李戴，詩(shī)句互相串門(mén)。（2）寫(xiě)后檢查，認(rèn)真細(xì)心。要養(yǎng)成寫(xiě)后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。謹(jǐn)防記憶不準(zhǔn)確，多字、少字、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重。如“必有我?guī)熝伞庇洃洺伞稁熣f(shuō)》中“則必有我?guī)煛保?“可以橫絕峨眉巔”“眉”和“巔”都是易錯(cuò)字。（3）注意整篇整段的背誦記憶?？蓢L試讓學(xué)生倒背，做到倒背如流。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀這一部分是選考題，文學(xué)類(lèi)現(xiàn)代文閱讀和實(shí)用類(lèi)現(xiàn)代文閱讀各一篇，賦分相等，都是25分，題型一樣，都是一個(gè)選擇題（5選2）三個(gè)主觀題，其中最后一個(gè)題是開(kāi)放性的新題型——探究題（對(duì)文中某一問(wèn)題或者重要人物某一方面問(wèn)題等的探究）。根據(jù)寧夏的經(jīng)驗(yàn)選考題大多考生會(huì)選擇實(shí)用類(lèi)文本閱讀，建議學(xué)生多選實(shí)用類(lèi)文本，但不求千篇一律。2008—2013五年新課標(biāo)卷對(duì)“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”（選考）部分的考查，題型和考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。因此，我們2014年“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”（選考）部分備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）2008—2013五年新課標(biāo)卷“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”連續(xù)年考查的都是小說(shuō)，其中四年為中國(guó)小說(shuō)兩年為外國(guó)小說(shuō)，小說(shuō)復(fù)習(xí)仍然是備考的重點(diǎn)，但對(duì)散文的復(fù)習(xí)不能舍棄。（2）老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧。“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)是小說(shuō)，小說(shuō)閱讀考查的重點(diǎn)在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等。（3）探究題等于寫(xiě)一篇小論文，要有觀點(diǎn)，有論據(jù)，一般要做到以下幾點(diǎn)：①觀點(diǎn)：鮮明正確。首先，要提出一個(gè)鮮明而正確的觀點(diǎn)。具體方法是，根據(jù)題干要求，針對(duì)某一方面提出見(jiàn)解，做到旗幟鮮明。②內(nèi)容：有理有據(jù)。有理，就是要切中肯綮，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，闡述觀點(diǎn)；有據(jù)，就是要聯(lián)系文本內(nèi)容，深入賞析，精心組織，論據(jù)典型，論述有力。③形式：層次井然。按賦分列要點(diǎn)，做到全面、準(zhǔn)確、豐富。這是探究題得高分的基本要素之一，舉足輕重，務(wù)必精心。否則，眉毛胡子一把抓，即使要點(diǎn)具備，也會(huì)影響成績(jī)。（四）實(shí)用類(lèi)文本閱讀2008—2013五年新課標(biāo)卷對(duì) “實(shí)用類(lèi)文本閱讀”（選考）部分的考查，題型和考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。因此，我們2013年“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”（選考）部分備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）2008—2013“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”連續(xù)五年考查的都是人物傳記，2014人物傳記復(fù)習(xí)仍然是備考的重點(diǎn)，但對(duì)人物訪談、新聞報(bào)道等的復(fù)習(xí)不能舍棄。（2）老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧?！皩?shí)用類(lèi)文本閱讀”備考的重點(diǎn)是人物傳記，傳記閱讀的考查重點(diǎn)在于重要詞句含義的理解，篩選并整合文中的信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，把握作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等。（五）語(yǔ)言文字運(yùn)用2008—2013五年新課標(biāo)卷對(duì)“語(yǔ)言文字運(yùn)用”部分考查的題型和知識(shí)點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，客觀題只考查了成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨識(shí)和語(yǔ)句銜接三個(gè)知識(shí)點(diǎn)（與“大綱卷”相比減少了“字音”一個(gè)考查點(diǎn)），分值9分；兩道主觀題中，一道連續(xù)6年考查了仿寫(xiě)，另一道兩年考查了補(bǔ)寫(xiě)，一年考查了虛詞，一年考查了修改病句，2011年考察了長(zhǎng)句變短句。2012年出現(xiàn)了新題型概括補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，分值11分。因此，我們2014年新高考語(yǔ)言文字運(yùn)用部分備考時(shí)要注意不留盲點(diǎn)，突出重點(diǎn)。雖然2007—2012年客觀題沒(méi)有考過(guò)字音和字形，但對(duì)二者的復(fù)習(xí)不能舍棄；當(dāng)然，成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨識(shí)和語(yǔ)句銜接三個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)更要突出。主觀題復(fù)習(xí)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)的各種考查方式都要訓(xùn)練到，同時(shí)，仿寫(xiě)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)更要突出。（六）寫(xiě)作2008—2013五年新課標(biāo)卷對(duì)“作文”部分的考查，連續(xù)五年考查的都是“新材料作文”。因此，我們2014年高考寫(xiě)作部分備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）“新材料作文”的訓(xùn)練仍然是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)，但“新命題作文”（新命題作文的主要命題形式是“題目+限制”或“引導(dǎo)語(yǔ)(或闡釋語(yǔ))+題目+限制”）的訓(xùn)練不能舍棄。（2）加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審對(duì)題是學(xué)生作文的第一要事，在審題上首先應(yīng)注重三種能力：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。發(fā)散角度（想得多），忌“少”；確定方向（想得對(duì)），忌“偏”；深化立意（想得好），忌“淺”；分層選材（想得清），忌“亂”；搭建骨架（想得全），忌“散”（3）寫(xiě)文章一定要點(diǎn)明中心。建議考生寫(xiě)明白文，開(kāi)頭或結(jié)尾要點(diǎn)明中心；或運(yùn)用抒情 句或議論句點(diǎn)明中心。如果寫(xiě)議論文，最好在第一段就明確點(diǎn)出自己的觀點(diǎn)。（4）命一個(gè)好標(biāo)題?！邦}好文一半”，好的標(biāo)題能讓閱卷老師看一眼就可以知道考生是否正確理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含義。而過(guò)于含蓄的題目，讓閱卷老師看得一頭霧水，看不出考生要寫(xiě)什么內(nèi)容，很難打高分。（5）各種作文文體都要練一練，尤其要加強(qiáng)議論文規(guī)范寫(xiě)作訓(xùn)練。選例要準(zhǔn)確、典型、多樣、新鮮；敘例要簡(jiǎn)明概括、角度適當(dāng)、傾向鮮明；要會(huì)議論和扣題。（6）文章結(jié)構(gòu)要完整，不管什么類(lèi)型文章，在結(jié)構(gòu)安排上都應(yīng)該注意：首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整勻稱(chēng)，烘托鋪墊、前后照應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合、曲折有致，承上啟下、過(guò)度自然。尤其是文章的開(kāi)頭一定要寫(xiě)好。要懂得“鳳頭、豬肚、豹尾”等寫(xiě)作常識(shí)。（7）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，字體要美觀大方。起碼要端正清晰，不要隨手涂抹；寫(xiě)完后，一定要檢查一下，把錯(cuò)別字（包括運(yùn)用不規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）糾正過(guò)來(lái)；不要在文章中出現(xiàn)不規(guī)范用語(yǔ)（如夾雜英語(yǔ)、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等）。(8）作文復(fù)習(xí)范圍注重兩種情思”，即“哲思”與“情趣”。“哲思”就是考生對(duì)自然、社會(huì)、人生、民族、國(guó)家的種種思考。這種思考表現(xiàn)在社會(huì)國(guó)家方面的就是接力傳統(tǒng)、和諧生活、創(chuàng)新發(fā)展等，表現(xiàn)在人生方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡與高尚等，表現(xiàn)在自然方面就是詩(shī)意的棲居（清純之美、恬淡之美、閑適之美、高潔之美）、綠色生活等。而“情趣”就是抒寫(xiě)“我”與自然、社會(huì)、家庭、他人的關(guān)系，在這種關(guān)系中，抒寫(xiě)親情、“愛(ài)”情（愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)鄰里）、友情等。我與社會(huì)（反思社會(huì)矛盾，思考主流價(jià)值觀；再現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，考查感悟能力。）；我與人生（思考人生價(jià)值、方向，樹(shù)立正確人生觀；我與自然（與自然和諧共處，珍惜自然資源，身心融于自然）。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不避熱點(diǎn)；貼近生活，側(cè)重感悟；思考生命意義，反思價(jià)值觀念。（9）化整為零。準(zhǔn)確的積累一些新鮮的作文素材，豐富文章的內(nèi)容，切忌泛泛而談，言之無(wú)物。(10）記憶排比句，精彩文章的開(kāi)頭和結(jié)尾；利用課余時(shí)間閱讀報(bào)刊，熟讀歷年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞，敏銳思維的洞察力，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。六、搞好補(bǔ)差和考前心理輔導(dǎo)工作。高三語(yǔ)文組教師要利用早、晚自習(xí)時(shí)間，每周安排培優(yōu)補(bǔ)差各一次，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，重點(diǎn)放在現(xiàn)代文大閱讀、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)上，重在方法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀率；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，能力較低的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。充 分了解后進(jìn)生不好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，給予正確引導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。有了健康積極的心理狀態(tài)，再采用適應(yīng)的復(fù)習(xí)方法，必將取得良好的復(fù)習(xí)效率。我們的具體做法：一是精神激勵(lì)。只要有時(shí)間一定去課室走走，讓學(xué)生見(jiàn)到老師，有意識(shí)的找?guī)讉€(gè)學(xué)生聊聊，讓學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文，提醒學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)間保證、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的信念、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的注意點(diǎn)；二是高人指路。“高人”就是走過(guò)同樣奮戰(zhàn)之路的師兄師姐，優(yōu)秀學(xué)生，推介過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)與感受是最令學(xué)生信服的。推薦已考上大學(xué)的優(yōu)秀生與學(xué)生短信、郵件溝通，把學(xué)生的書(shū)面經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與學(xué)生分享，排除心理干擾，高考成績(jī)將會(huì)突破自己的最好成績(jī)。讓我們慨然前行，為家鄉(xiāng)的教育貢獻(xiàn)微薄之力吧！謝謝！