【正文】 年來(lái)，我們著重培養(yǎng)了教師自信的人格魅力，堅(jiān)持以教師誓詞為引領(lǐng)，時(shí)刻不忘初心，不忘為師之責(zé)。每年開(kāi)展學(xué)習(xí)黃大年等模范人物的先進(jìn)事跡，聆聽(tīng)雙陽(yáng)區(qū)組織的師德報(bào)告會(huì)；開(kāi)展以“身邊的感動(dòng)”為主題的師德演講，舉行“花開(kāi)的聲音”系列校園讀書(shū)報(bào)告會(huì)，使每位教師從靈魂深處意識(shí)到教師職業(yè)崇高和責(zé)任，加強(qiáng)自我修煉；學(xué)習(xí)和落實(shí)《長(zhǎng)春市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)“七嚴(yán)格”、“八不準(zhǔn)”和“五條禁令”，配套我校包保責(zé)任制和“三監(jiān)督、四嚴(yán)禁、五查處”管理辦法，從制度上堵住不良思想和行為的侵蝕，保證了我校務(wù)實(shí)勤奮全心全意為學(xué)生服務(wù)的良好師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。 打造教師自信的能力內(nèi)涵強(qiáng)化師培 注重實(shí)效 促進(jìn)教師教學(xué)理念自信 積極組織領(lǐng)導(dǎo)教師參加“國(guó)培”等各級(jí)教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)，支持領(lǐng)導(dǎo)教師到先進(jìn)校、特色校參觀學(xué)習(xí)，全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。務(wù)實(shí)校本培訓(xùn)：組織教育局推薦的必學(xué)篇目學(xué)習(xí)；開(kāi)展了特色辦學(xué)自信教育專題培訓(xùn)、我校三段五步研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式培訓(xùn)、作業(yè)改革專題培訓(xùn)、開(kāi)展了有效備課行動(dòng)研究的培訓(xùn)、高效課堂評(píng)價(jià)培訓(xùn)；聘請(qǐng)省電教館會(huì)主任來(lái)校進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。特別注重新上崗青年教師培訓(xùn)，解讀學(xué)校教學(xué)模式，解讀學(xué)校辦學(xué)特色，解讀考核辦法；建立以高帶低、以老帶新師徒對(duì)子，促進(jìn)新教師早日成熟提高。強(qiáng)化教研、科研 促進(jìn)教師實(shí)踐能力自信 開(kāi)展高效課堂構(gòu)建行動(dòng)研究，課堂是教學(xué)的主陣地，高效課堂是教師無(wú)止境的追求。我們以有效備課為基礎(chǔ)，以“三段五步研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”為抓手； 制定了高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，以全區(qū)素質(zhì)教育調(diào)研成果和中考為考量，納入教師評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，提高了廣大教師課堂教學(xué)能力和效果。開(kāi)展特色辦學(xué)自信教育實(shí)踐研究、教學(xué)改革“三段五步研究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究、初中生思想道德素養(yǎng)的研究、有效備課行動(dòng)研究。在校本教研初見(jiàn)成效的基礎(chǔ)上，我們又將這幾項(xiàng)研究課題分別申報(bào)了省級(jí)和區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，任課教師參與校級(jí)課題研究100%、參與區(qū)級(jí)以上課題研究大80%，全校教師，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)和探索，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。開(kāi)展了骨干教師的高效課堂示范引領(lǐng)課，發(fā)揮骨干教師的作用，組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)，提升各層次教師的課堂教學(xué)水平。積極促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，針對(duì)青年教師熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，方法簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，組織了“自信啟航 歷練成長(zhǎng)”，系列教研練功活動(dòng)，備課說(shuō)課、教案展示，課堂教學(xué)匯報(bào)，聽(tīng)課、評(píng)課、反思等，同時(shí)骨干教師、學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性的跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也鍛煉了骨干教師的能力。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)校近幾年購(gòu)買(mǎi)了近百種圖書(shū)，要求教師必讀書(shū)目如《聽(tīng)課評(píng)課導(dǎo)課的使用策略》、《讀書(shū)成就名師》、《習(xí)慣就定孩子的一生》、《師生心理溝通理念方法應(yīng)用》等十多本，推薦了《教育就是喚醒自信心》等書(shū)目二十多種，每學(xué)期至少開(kāi)展全校性讀書(shū)交流活動(dòng)一次，小型的組內(nèi)交流和讀同一本書(shū)的交流每周都有，交流形式有小型沙龍更多交流是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)了教師素質(zhì)全面提高。（三）培養(yǎng)自信的學(xué)生 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信課堂教學(xué)是特色教育的主陣地，文化學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的主旋律，學(xué)生的挫折感也大多來(lái)源于學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。把培植學(xué)生學(xué)習(xí)自信作為課堂教學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)，讓實(shí)效課堂滲透自信教育。我們構(gòu)建具有我校特色的“三段五步研究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能 力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，使不同層次學(xué)生都有收獲，注重分層教學(xué)和分層評(píng)價(jià)，不傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自尊心。開(kāi)發(fā)系列自信教育校本教材，在校本課堂、心理課堂、思品課堂進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自信的人格品質(zhì)。優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)管理,提升學(xué)生“學(xué)”的能力，在師生中征集學(xué)生學(xué)習(xí)管理的金點(diǎn)子，形成了我?！秾W(xué)生學(xué)習(xí)管理指導(dǎo)手冊(cè)》，重點(diǎn)搜集了教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、磨煉學(xué)習(xí)意志等多方面所采取的方法和技巧，對(duì)提升教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理能力起到了積極作用。，開(kāi)展德育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)自信在學(xué)生中積極組織開(kāi)展前途理想，把個(gè)人的前途理想與國(guó)家的發(fā)展、民族的興衰聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的理想前途與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)中華民族的奮斗歷史，學(xué)習(xí)中華民族上歷史優(yōu)秀人物為民族發(fā)展奮斗的事跡和精神，學(xué)習(xí)周恩等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為中華崛起和新中國(guó)的建立拋頭顱灑熱血革命精神，學(xué)習(xí)“兩彈一星”等現(xiàn)代科學(xué)家為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)所做出的卓越貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和愛(ài)國(guó)精神。 培養(yǎng)學(xué)生生活自信法制進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制意識(shí)，做知法、守法的公民，上好法制課，適時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的法制宣傳。每學(xué)期聘請(qǐng)公安干警和一線法官來(lái)我校作法制報(bào)告，他們用一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的案例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給師生上了生動(dòng)的法制科課，提高了師生的法制意識(shí)。強(qiáng)化紀(jì)律教育，落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》開(kāi)展行為規(guī)范文明班級(jí)和行為規(guī)范個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，制定標(biāo)準(zhǔn)，全員海選結(jié)果公示，提高學(xué)生自我管理能力。開(kāi)展學(xué)雷鋒主題系列活動(dòng)，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。學(xué)習(xí)他在學(xué)習(xí)上善于“擠”和“鉆”的釘子精神，學(xué)習(xí)他在生活生艱苦樸素的精神，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神。開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、結(jié)合 《三字經(jīng)》內(nèi)容，我校自編三字經(jīng)《一日四禮》，從學(xué)生入校到走出校門(mén)，再到回家后的待人接物都有明確要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。積極開(kāi)展讀書(shū)和“習(xí)字立人”活動(dòng)，我們把習(xí)字立人納入校本課程的，有專職教師有內(nèi)容（以習(xí)近平重要講話核心段落為內(nèi)容）以適合學(xué)生的楷書(shū)、行楷為摹本，每周一課時(shí)，實(shí)現(xiàn)了 “習(xí)字”與“立人”的統(tǒng)一。學(xué)校圖書(shū)館向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生借還自由，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū)。，打造校園文化校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。我們把自信教育作為學(xué)校文化的主題之一，校園的石刻、班級(jí)文化、長(zhǎng)廊文化、展示平臺(tái)，都體現(xiàn)了自信的意義、自信的目標(biāo)、自信的方法等，它如“潤(rùn)物無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 搭建自信展示平臺(tái)多元智能理論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)，走向成功。基于學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，全校組建了金鷹口風(fēng)琴社團(tuán)、衍紙社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、體育特長(zhǎng)項(xiàng)目（籃、排、足、乒、田競(jìng)）等12個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供了成長(zhǎng)和展示平臺(tái)。開(kāi)展豐富多彩校園文化活動(dòng)，每年組織一次藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)辟時(shí)間和場(chǎng)地為各社團(tuán)搭建展示平臺(tái)，全校師生用青春、用活力、用激情，展現(xiàn)自己的風(fēng)采和特長(zhǎng)，展示了自信。開(kāi)發(fā)了自信教育校本教材，納入學(xué)校課程體系，落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，有教師、有教材、有教案、有課時(shí)，有實(shí)效。創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，激勵(lì)學(xué)生自信，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。牢固樹(shù)立“多一把尺子多一批好學(xué)生”的信念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與、進(jìn)步與自我超越。在課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中不打擊、不傷害學(xué)生自信，以鼓勵(lì)為主，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，與慧海公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)過(guò)程與結(jié)果并重、評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)內(nèi)容側(cè)重品德、學(xué)業(yè)、身心健康等，作為學(xué)生評(píng)先、推薦生的重要依據(jù)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。二、取得的主要成果自信教育特色理念和方法教師、學(xué)生和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同，能夠自覺(jué)地落實(shí)到工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在社會(huì)上有了較大的影響，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平大幅提高。進(jìn)三年來(lái)學(xué)校先后被評(píng)為：長(zhǎng)春市依法治校先進(jìn)單位，長(zhǎng)春市教學(xué)管理達(dá)標(biāo)先進(jìn)校，長(zhǎng)春市教育科研先進(jìn)單位，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)被評(píng)為責(zé)任教育課題研究先進(jìn)校，吉林省責(zé)任教育先進(jìn)單位；連續(xù)三年被雙陽(yáng)區(qū)教育局評(píng)委教育重點(diǎn)工作出色完成單位。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前三名。在長(zhǎng)春市和雙陽(yáng)區(qū)教育局舉辦的教師崗位練功、班主任技能大賽、讀書(shū)演講比賽和國(guó)培項(xiàng)目中，獲得集體獎(jiǎng)項(xiàng)9次，教師獲獎(jiǎng)超過(guò)150人次，其中，韓寧、王曉易、劉佳在長(zhǎng)春市班主任大賽中獲得一等獎(jiǎng)；李曉輝、趙靜、徐敏等5名同志在國(guó)培項(xiàng)目中獲得部級(jí)優(yōu)秀課稱號(hào)。在長(zhǎng)春市和雙陽(yáng)區(qū)教育局舉辦的 冰雪足球賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)展演等學(xué)生活動(dòng)中，中我校獲得集體獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)超過(guò)200人次。三、下步打算、德育和管理各部門(mén)工作中深化自信教育，各部門(mén)形成可供借鑒的辦法和經(jīng)驗(yàn)。，形成體系。，編寫(xiě)一部有關(guān)初中段自信教育的實(shí)用書(shū)籍。雖然自信教育在我校雖是成效初顯，但是要形成學(xué)色品牌還需較長(zhǎng)時(shí)間積淀。我們今后將進(jìn)一步開(kāi)闊思路，創(chuàng)新方法，促進(jìn)自信教育辦學(xué)特色的深化。