【正文】 感受。（觀看《一二三四歌》視頻，學(xué)生感受部隊(duì)生活，感受軍人精神飽滿的狀態(tài)）二、新課教學(xué)——我是軍人師：作為你們的總司令，今天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，請(qǐng)觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲可以分成幾個(gè)部分，你最喜歡哪一部分。第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。（師范唱《一二三四歌》，生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點(diǎn)）分段學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)第三樂段：A、師范唱，生觀察這一部分的不同之處。（加入說唱）B、生學(xué)習(xí)說唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X | ①指名念節(jié)奏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一小節(jié)的節(jié)奏變化 師示范指導(dǎo)念0 XX 0 X ③齊念節(jié)奏 ④邊念邊拍 C、師唱生拍念 D、生生合作拍念 E、學(xué)習(xí)高聲部。① 視唱曲譜——填詞演唱，指導(dǎo)高音的演唱。② 完整演唱第三樂段（2）學(xué)習(xí)第一、二樂段(學(xué)唱第一樂段時(shí)能否進(jìn)行“輪唱”這一合唱形式的學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況)。A、視唱曲譜。B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落）D、情感處理：同學(xué)們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的，其實(shí)他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力、堅(jiān)定有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)軍人果斷剛強(qiáng)的豪邁氣概。）學(xué)生討論編排演唱形式三、拓展延伸——了解軍歌認(rèn)識(shí)曲作者，臧云飛：這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家彭麗媛演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《三百六十五個(gè)祝?！返纫来尾シ拧懂?dāng)兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個(gè)祝?！纷寣W(xué)生猜猜曲名，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。揭示聆聽的曲目，并簡(jiǎn)單介紹臧云飛的其他作品。《軍中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗瑪》師生探討軍歌的特點(diǎn)：（人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）真像音樂家貝多芬說的：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。”軍旅歌曲就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧?。ǔ兑欢母琛方Y(jié)束本課）【教學(xué)反思】：《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來,旋律朗朗上口。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。不足之處：自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對(duì)教材的把握和理解還不夠。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷摸索。第一單元 行進(jìn)之歌《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：① 通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。② 通過對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。③ 通過對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。②通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、電子琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生跟隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步。師生問好。（情景教學(xué)）二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛颍浚ú戎魳返墓?jié)拍行進(jìn)）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上），你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）三、新授，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。（引導(dǎo)學(xué)生觀看軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)視頻，充分感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。）?！吨袊?guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。師:：這首樂曲是由管樂隊(duì)演奏的，這就是管樂隊(duì)里主要的四件樂器，他們分別是：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注管樂隊(duì)中各類樂器的音色特點(diǎn)，并能辨別不同樂器的音色）。師：誰能聽出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍）跟老師學(xué)畫指揮手勢(shì)師：誰來說說這首樂曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯）師：最后一個(gè)問題是樂曲的作者是誰？ 《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》： ① 欣賞此曲后的感受（振奮人心）② 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽??）③ 分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神）④ 填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）⑤ 在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時(shí)無聲勝有聲?。?把學(xué)生分組，通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結(jié)下課：今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析?！窘虒W(xué)反思】在上這堂課時(shí)，由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉，所以不能按照一般的進(jìn)行曲來分析，而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。另外，休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過休止符的運(yùn)用，使整首進(jìn)行曲聽上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過我的講解，也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。其次，我還讓學(xué)生觀看了天安門廣場(chǎng)閱兵式錄像，人學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)進(jìn)行曲的魅力所在，明白進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點(diǎn)。第一單元 行進(jìn)之歌 《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、分析、理解管弦樂《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂的情緒。二、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。三、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。二、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室。二、導(dǎo)入進(jìn)入教室時(shí)聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？播放管弦樂《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱作為進(jìn)行曲？（進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。）三、新課教學(xué)介紹作者老約翰．斯特勞斯 提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。）初步欣賞樂曲播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、輕松、幽默、詼諧。）（2）樂曲分為幾個(gè)部分？（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂曲共分三個(gè)大段。）分析理解樂曲（1）介紹曲子的由來。（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）（2）分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲式圖）。欣賞A段音樂。① 視唱主題音樂。a主題： 1 = D 2/2 32 | 3 32 3 32 | 30 20 10 32 | 30 32 30 32 | 30 60 50| 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 — 6 | 0 54 5 6 5 4 | 3 32 3 32 | 3 2 1 32| 30 32 30 32 | 3 6 5 53 |4 3 2 — | 5 2 1 — | 54 32 | 1 1 1 0 || b主題：1 = D 2/2 6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 76 5 4 |6 6 5 4 3 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 75 6 1 | 7 75 6 1 | 3 3 3 3 33 |3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 || ②聆聽A段音樂，并回答問題。1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？（A段描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。）2）復(fù)聽A段音樂，用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂，視唱主題音樂。a主題： 1 = A 2/2 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 3 | 44 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3|3 — — — |53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 33 | 44 2 — 1 |7 6 6 6 |53 3 4 2 | 1 — — 0 || b主題： 1 = A 2/2 3 | 4 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 — — 3 | 4 2 — 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1 3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 || 1）問：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？（B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊(duì)伍時(shí)既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分。）2）復(fù)聽B段音樂，并想一想用什么樣的形式來表現(xiàn)這段音樂。（3）師生完整演示歌曲。（4）引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。知識(shí)拓展分組活動(dòng)，把學(xué)生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進(jìn)行合作表演。讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。四、小結(jié)《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣?。五、聽《拉德茨基進(jìn)行曲》離開音樂教室。教學(xué)反思：這節(jié)課的欣賞內(nèi)容是進(jìn)行曲，為了更好地達(dá)到讓學(xué)生喜歡歌唱與聆聽進(jìn)行曲，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用，振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活這一目標(biāo)，我以教材為基礎(chǔ)，同時(shí)又增加了豐富的進(jìn)行曲，想開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，不是每首都能聽完的，所以我就從進(jìn)行曲的特征、形式、種類、作用這四方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況有的聽、有的知道就可以了，更多的是想給學(xué)生傳遞信息。第二單元 影視金曲 《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《長(zhǎng)江之歌》、欣賞《祖國(guó)頌》體會(huì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情?！堕L(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用。教學(xué)過程： （1）聆聽《長(zhǎng)江之歌》的旋律。教師：請(qǐng)聽一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？（教師彈奏《長(zhǎng)江之歌》的旋律）學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展，旋律起伏比較大。教師：我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（師生共同唱《長(zhǎng)江之歌》歌譜）（2）為旋律創(chuàng)作歌詞教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）教師：我們聽一聽各組同學(xué)的歌詞，一起來唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作：“你是歷史古國(guó)，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，你是東方巨龍，蘊(yùn)藏著無窮的力量?！?“你是辛勤的園丁，澆灌祖國(guó)的花朵，百花茁壯成長(zhǎng)，裝點(diǎn)偉大的祖國(guó)。” 《長(zhǎng)江之歌》（1）練習(xí)演唱歌曲下面請(qǐng)同學(xué)們看一段以“長(zhǎng)江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱。（教師出示歌篇，師生一起練習(xí)演唱）（2）介紹歌曲教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音