【正文】 詞。B、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》 C、找歐陽修其他的詩來讀一讀。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第7課時(shí)時(shí)間：20131日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解蘇軾。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補(bǔ)充活動(dòng)廣角。A、背誦這首詞。B、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。C、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第8課時(shí)時(shí)間：2017日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解辛棄疾及其《》的原文及譯文。背誦這首詞。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解辛棄疾。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。A、背誦這首詞。B、搜集辛棄疾其他的作品。C、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（訴衷情）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第9課時(shí)時(shí)間：20114日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解陸游。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。A、背誦這首詞。B、搜集其他愛國詩人的作品。C、搜集和陸游同年代的詩人。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（揚(yáng)州慢）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第10課時(shí)時(shí)間：20121日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解姜夔及其《揚(yáng)州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解姜夔。合作答疑體驗(yàn)成功出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補(bǔ)充活動(dòng)廣角。A、背誦這首詞。B、欣賞《永遇樂次稼軒北固樓詞韻》。C、背誦。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（元曲：壽陽曲?漁村夕照）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第11課時(shí)時(shí)間：20128日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽曲?漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。A、背誦這首曲子。B、欣賞《天凈沙?秋思》。C、背誦。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（南仙呂傍妝臺?無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第12課時(shí)時(shí)間：2015日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺?無題》的原文及譯文。背誦這首詞。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解李開先。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補(bǔ)充活動(dòng)廣角。A、背誦這首曲子。B、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。c、背誦。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋小學(xué)“高效課堂”（二單元：人物長廊：蔡文姬）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時(shí)序號：第1課時(shí)時(shí)間：20112日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:使學(xué)生了解蔡文姬的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 閱讀人物剪影。激趣提問點(diǎn)燃智慧借助注釋讀懂原文。合作答疑體驗(yàn)成功 整體感知課文內(nèi)容。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蔡文姬這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。知識鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。A、與同組的同學(xué)說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？ B、讓我們再去讀一讀有關(guān)蔡文姬的書，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！C、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的蔡文姬的故事。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（陶淵明）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時(shí)序號：第2課時(shí)時(shí)間：20119日一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法:讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。激趣提問點(diǎn)燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對陶淵明這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。合作答疑體驗(yàn)成功與同組的同學(xué)說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？探究新知追根問底讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領(lǐng)略他的優(yōu)秀品質(zhì)吧！知識鏈接拓展補(bǔ)充 了解陶淵明作品的成就。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（李白）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時(shí)序號：第3課時(shí)時(shí)間：20126日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能: 使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。2激趣提問點(diǎn)燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對李白這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。合作答疑體驗(yàn)成功與同組的同學(xué)說說李白是怎樣上當(dāng)?shù)模刻骄啃轮犯鶈柕子懈星榈睦首x《上李邕》《春夜宴桃花園序》！知識鏈接拓展補(bǔ)充你還知道他的哪些作品？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（杜甫）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二課時(shí)序號：第4課時(shí)時(shí)間：201130日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。（2）欣賞杜甫詩《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。激趣提問點(diǎn)燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對杜甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。合作答疑體驗(yàn)成功 與同組的同學(xué)說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！（2）了解杜甫草堂。知識鏈接拓展補(bǔ)充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點(diǎn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（第三單元：孔府）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時(shí)序號：第一課時(shí)時(shí)間：2011日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生了解孔府。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。（2）欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。激趣提問點(diǎn)燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識。合作答疑體驗(yàn)成功與同組的同學(xué)說說李東陽撰寫、的對聯(lián)是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。（3）查閱資