【正文】 智慧借助注釋讀懂原文。合作答疑體驗成功 整體感知課文內容。探究新知追根問底溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。知識鏈接拓展補充 活動廣角。A、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？ B、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優(yōu)秀品質吧！C、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（陶淵明）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第2課時時間：20119日一、學習目標:知識與技能:使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法:讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。合作答疑體驗成功與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？探究新知追根問底讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優(yōu)秀品質吧！知識鏈接拓展補充 了解陶淵明作品的成就。當堂達標點平面面觀成長階梯。認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（李白）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第3課時時間：20126日一、學習目標：知識與技能: 使學生了解李白的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。2激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。合作答疑體驗成功與同組的同學說說李白是怎樣上當?shù)?？探究新知追根問底有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！知識鏈接拓展補充你還知道他的哪些作品？當堂達標點平面面觀成長階梯。認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（杜甫）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二課時序號：第4課時時間：201130日一、學習目標知識與技能:使學生了解杜甫的生平及主要事跡。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程自主學習課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。（2）欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。合作答疑體驗成功 與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。當堂達標點平面面觀認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（第三單元：孔府）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標知識與技能：使學生了解孔府。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程自主學習課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。（2）欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。合作答疑體驗成功與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯(lián)是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。（3）查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（孔林）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標知識與技能:使學生了解孔林。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程自主學習課堂主人 閱讀詩畫攬勝。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。合作答疑體驗成功欣賞張說詩《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應制》。探究新知追根問底仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。知識鏈接拓展補充A、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？ B、查閱資料，了解有關孔林的典故。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（孔廟）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標：知識與技能:使學生了解孔廟。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。激趣提問點燃智慧欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。合作答疑體驗成功仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。探究新知追根問底與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？知識鏈接拓展補充A、仔細看教科書第58至59頁圖，讀下面的文字，你能理解圖和文的關系嗎？B、查閱資料，了解有關孔廟的典故。當堂達標點平面面觀認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（長江之歌)教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標：知識與技能:使學生對長江有一個整體印象。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。激趣提問點燃智慧欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。合作答疑體驗成功 仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。探究新知追根問底背誦李之儀的《卜算子》？知識鏈接拓展補充學唱《長江之歌》。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（巴山蜀水)教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日二、學習目標：知識與技能：使學生了解長江上游詩。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人 了解長江上游是巴蜀之地。激趣提問點燃智慧欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐 陳子昂）、《上三峽》（唐 李白）。合作答疑體驗成功 仔細閱讀細細品味。探究新知追根問底欣賞陳毅詩句。知識鏈接拓展補充 A、對照地圖查找三峽景區(qū)。B、了解流來觀的圖片及對聯(lián)。C、整理描寫三峽的古詩文。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”(古楚風光)教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日三、學習目標：知識與技能:使學生了解長江中游的名勝。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。激趣提問點燃智慧欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。合作答疑體驗成功 仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。探究新知追根問底背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？知識鏈接拓展補充A、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。B、朗讀毛澤東《水調歌頭 游泳》。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”(吳越音韻）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日四、學習目標：知識與技能:使學生了解長江下游。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。激趣提問點燃智慧欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。合作答疑體驗成功 仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。探究新知追根問底背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。知識鏈接拓展補充搜集三首與南京、揚州、鎮(zhèn)江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。當堂達標點平面面觀認真填寫好，與同學交流。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”(第四單元：字謎)教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：四課時序號：第一課時時間：2011日五、學習目標：知識與技能:使學生了解字謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對字謎的興趣。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人猜兩個謎語有水有田方有米 添人添口便添?。ㄅ?何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內藏（張）激趣提問