【正文】 在評改中指導學生如 何按要求寫好故事?！窘虒W準備】師準備簡單的ppt課件，學生準備好黑色筆和原稿紙。【教學過程】一、導入：（1分鐘）師：生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧！二、溫故知新，審題，自主匯報習作選材：（6分鐘）師：我們先回顧一下本組所學課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！請說一說，看表格中空白處該怎樣填。（出示ppt）《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時間，父親堅持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》——設法趕制毛衣實現(xiàn)夢想；舉辦別致的時裝展——通往廣場的路不止一條，生活中也是這樣?！堵浠ㄉ贰患胰嗽谑斋@節(jié)時議論花生——做人不能只講體面，而對別人沒有好處?！墩渲轼B》——小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程——信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。同學們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思考一分鐘，再跟你的隊友們探討兩分鐘，接著老師請幾位同學向全班分享成果！板書：生思考時師板書“生活的啟示”，然后生匯報，師板書。三、引導、幫助學生發(fā)散思維并選擇寫作題材：（5分鐘）生活中，同是一件小事，有的人無動于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因為他善于聯(lián)想，思維活躍。一時聯(lián)想不起來沒關(guān)系，老師來幫幫你，請看大屏幕老師給大家準備了一點兒禮物（出示ppt）你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎了，此時，你明白了。那次踢球，我明白了。那場籃球賽，我明白了。媽媽讓你獨自去買菜，你，這件事讓你明白了。記得那年學騎自行車，你，這件事讓你明白了。記得那次登山，你，這件事讓你明白了。在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子，靜下心來想一想，選擇其中一件，按要求寫一個片段。四、自主習作，寫一個片段。（10分鐘）題目：一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個更貼切的題目，那就更棒了?。╬pt呈現(xiàn)）寫一篇100—200字的事情片段，有意識地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達所受到的啟發(fā)。生：取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。師巡堂，重點指導學困生。五、師生點評并給出修改意見（12+3=15分鐘）第五篇：五年級上冊第四單元作文教學設計五年級上冊第四單元作文教學設計習作要求：引導學生回憶“生活”這本無字書，從一件小事、一句名言、一幅漫畫出發(fā)，交流生活中獲得的啟示。從本單元的課文入手，選擇生活中的一個角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。在寫作指導中，培養(yǎng)學生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。課前準備：留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。完成“啟示備忘錄”。多媒體課件。流程預設一、回憶課文，引出啟示。師：同學們，在第四單元中，咱們學習了《釣魚的啟示》這篇課文，誰來說說課文給我們講了一個怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。學生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，34年前的那天晚上，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖里，讓我獲得了終生啟示。那就是，道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難，要是人們從小受到像是把釣到的大鱸魚放回湖中那樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。今天，我們也來談談生活中的啟示。（板書課題）二、傳話游戲，感悟啟示。生分兩組玩?zhèn)髟捰螒?。師交待游戲?guī)則：以小組為單位開展競賽，老師把話寫在預先準備好的紙條上，傳給每組的第一個同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學??聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳，最后一位同學把傳話內(nèi)容寫在紙條上匯報。又快又準的小組為優(yōu)勝小組?？偨Y(jié)游戲成敗得失，得出啟示。師：做游戲時，你想的是什么？一句如此簡單的話，經(jīng)過同學們的口口相傳，竟然變得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，謬以千里。）三、暢談啟示，分享精彩。師：從剛才的傳話游戲當中，同學們說出了不少啟示，讓老師不禁感嘆，生活中的啟示真的是無處不在。想一想，在你的生活中，有沒有遇到過給你啟示的人和事？出示啟示備忘錄，和交流要求。（1）師：老師請同學們在課前完成了一份啟示備忘錄，現(xiàn)在請把它拿出來，大聲的讀一讀，邊讀的時候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。啟示備忘錄：a)我經(jīng)歷了（）這件事，讓我明白了（）。b)我讀了（）這句名言，讓我想起了（）。c)我看了（）這幅漫畫，讓我懂得了（）。（2）小組內(nèi)交流。四人小組內(nèi)交流自己的啟示備忘錄，選出一個講得最精彩的同學。交流要求：一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白。名言警句：是一句什么話，聯(lián)系實際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什么。一幅漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么啟發(fā)。全班交流。鼓勵學生在傾聽和評議中互動。四、總結(jié)寫法，書寫啟示。如果要你以“ 的啟示”為題，寫一篇作文，你會怎么寫。引導學生領(lǐng)悟習作要求。寫清事實，寫明啟示。學生習作，師巡視指導。五、交流評議，升華啟示。出于“文章不厭百回改”。學生自評。（大聲朗讀，畫出自認為寫得好的句子。）全班交流，評改作文。推薦啟示類經(jīng)典書籍。《心靈雞湯》、《智慧背囊》課堂小結(jié)。上完了今天這堂作文課，你有什么啟示？師：孩子們，一節(jié)課的時間太短暫了，它相對于我們的人生而言不過是一瞬而已，在這生命的一瞬，我們一起分享啟示，分享精彩。請記住，相信生活，它給人的教益比任何一本書籍都好。板書設計：生活的啟示寫清事實寫明啟示附：游戲規(guī)則：傳話游戲，就是我對每一組的第一位同學悄悄地說一句話，由第一位同學傳給第二位，依次傳下去，最后一位同學把自己聽見的話寫在紙上。看哪一組既快又正確。一要快，二聲音不能太大，三講話要講清楚。明白的道理：不管是多么簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠。不管你的身份，不管在干什么，都要認真、聚精會神呀!俗話說得好，傳言不可信吶！這個游戲就充分說明了這個道理。在笑完之后，大家卻明白了一個終身受益的道理：要相信事實，不要輕信傳言！這次勝出，既在意料之外，又在情理之中。這是我們互相配合，團結(jié)一致的結(jié)果。通過這次的游戲，我知道了一個道理：不管做任何事情，都要做好，不然會把整件事情弄糟的。傳話，雖是一個小小的游戲，從中我也懂得了一個道理：團結(jié)是才能戰(zhàn)勝一切！傳的話準備：我是四，你是十，說話舌頭要伸直不想當士兵的士兵不是一個好士兵星期天上午十點鐘，你愿意和我一起去公園看老虎嗎?好馬不吃回頭草，因為回頭的時候已經(jīng)沒有草了小良趕著一群羊，半路遇到一只狼。我是好孩子，不是壞孩子，好孩子不愛壞孩子